六年级语文下册 第24课《儿童与发明》（整体感知）教学设计 冀教版

六年级语文下册 第24课儿童与发明（整体感知）教学设计 冀教版教学目标知识与能力：1了解课文中介绍的几项与儿童有关的发明。2培养生活中认真观察、善于发现的能力，培养从小就敢于创新的意识。3体会课文首尾呼应的写作手法。4课外搜集有关的发明故事，进行拓展性的阅读和交流。过程与方法：1用自己喜欢的方法自主识字，提高识字量。2通过讨论以全班交流的方式学习课文中介绍的几项与儿童有关的发明。从而培养生活中认真观察、善于发现的能力，培养从小就敢于创新的意识。情感态度与价值观：很多发明都源于儿童的创造、奇想与发现，学生应善于观察，勇于发现，敢于创造。培养生活中认真观察、善于发现的能力，培养从小就敢于创新的意识。教学重点能正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，激发创造、奇想与发现的情趣。教学课时1课时。教学过程一、情境渲染故事引入玩耍玩出望远镜。16世纪末，荷兰有一位名叫詹森的眼镜商，或许是受家庭影响，他的两个儿子也与眼镜结下了不解之缘，常常拿着眼镜玩耍。有一天，调皮的大儿子摆弄着一根钢管，把一块凹透镜和一块凸透镜分别装在钢管的两头。然后用来看书，结果发现密密麻麻的字变得又大又清楚。弟弟见哥哥看得津津有味，马上把钢管抢了过来，然后用它朝远处望去，发现远方的景物似乎被拉到眼前，十分清晰。兄弟俩颇感新奇，把这件事告诉了父亲詹森。詹森尝试用钢管向远方观望，发现果真如孩子们所说，于是他动手制造出一架望远镜。后来，这架望远镜成为著名科学家伽利略研制科学望远镜的基础。还有很多发明是儿童完成的让我们一起走进儿童与发明。二、初读课文1用自己喜欢的方式自由读文。要求：自学陌生字词，把课文读准确、读流畅，对带有陌生字词的句子多读几遍，读熟练、读准确为止。容易读错的字词写到纠错本上。2交流纠错本上的字。3开火车朗读，随机指导。【预设：学生在读到每个发明时，引导学生发出赞叹、羡慕，激发发明创造的情趣。】4读准生词汇。天真无邪、木梳、玩儿腻了、古笙、布什曼、叩诊、链条、孕育5自学要求：（1）围绕中心问题：“孩子们天真无邪的问题和平常人看来是异想天开的念头，对发明者来说，是什么？这说明了什么道理？”进行探究。（2）默读，划出有关语句和段落，讲出理由，小组交流。（3）把不理解的问题也在小组中讨论解决，小组选出代表，准备全班交流。三、整体感知1师：读懂课文，弄清楚课文主要写了什么? 【预设：在学生汇报交流时，教师可以引导学生关注这篇课文的题目“儿童与发明”，注意在表达时用上“发明”“儿童”这两个词语，让学生体会到，课文的题目其实就概括了全文的主要内容。】2师：孩子们天真无邪的问题和平常人看来是“异想天开”的念头，对发明者来说，是什么？生：是无价的珍宝，创造的源泉。师：为什么这么说？ 3围绕中心话题，分层解决。【预设：在概括几种和“儿童”有关的“发明”时，要注意体现这些“发明”和“儿童”的关系，把每件事情表达清楚。】（1）音乐家布什曼受吹木梳的小女孩的启发制成了第一只口琴。（2）法国医生雷内克受用圆木玩听力游戏的小孩们的影响发明了听诊器。（3）美国人兰德为了满足女儿急于要照片的要求研究出了一次性成像相机。（4）美国机械师毕寇为了解除送报的儿子的苦恼制作出了世界上第一辆“两轮传动”的脚踏车。（5）比斯特受儿子用碎镜片看蚂蚁的恶作剧的启发发明了隐形眼镜。a对相关内容读一读、说一说，体会“孩子们天真无邪的问题和平常人看来是异想天开的念头，对发明者来说，是无价的珍宝，创造的源泉。”b在处理过程中抓住“发明”与“儿童”的紧密关系，去细细体味。【预设：此处是全文理解的难点，处理时一定要用充足的时间来探究。一开始，学生很可能有模糊的认识，教师采用层层启发、环环相扣的方式去引领。】4学生谈感受,教师做小结。教师充分地让学生谈一谈学了这篇文章的感受，然后教师小结。通过这篇文章我们懂得了：发明并不是一件高深莫测的事，只要拥有一颗敏锐的心和一双善于发现的眼睛，自己也能成为一个小发明家。5体会写作手法。【预设：第一自然段开明宗义地指出“任何一项发明创造都离不开灵感”，并进一步指出孩子的想法对发明者来说是非常宝贵的资源。结尾段和开头彼此呼应，再次说明很多发明都源于儿童的创造、奇想与发现，并号召学生善于观察，勇于发现，敢于创造。】四、巩固新知课文介绍了几种与儿童有关的发明？摘抄有关内容填写表格。发明与该项发明有关的儿童活动五、拓展延伸观察你及周围的儿童的活动，以组为单位尝试发明与创造。附送：2019年(春)六年级语文下册 第24课儿童与发明（话题讨论）教学设计 冀教版教材分析课文告诉我们：生活中的许多发明都与儿童有关。作者用平实的语言为我们娓娓讲述那世上的第一支口琴、听诊器等的诞生都与儿童有着密不可分的关系，还告诉我们：“只要你拥有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛，你也能成为一个小发明家。”教学目标知识与能力目标：1正确认读文中注音的生字，借助工具书理解课文中生字新词的意思。2能正确、流利、有感情的朗读课文。3了解课文中介绍的几项与儿童有关的发明。4体会课文首尾呼应的写作方法。过程与方法目标：1自主搜集有关的发明故事，通过阅读与交流了解发明与儿童的生活密切相关。2通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性及写作方法。情感态度价值观目标：凭借课文的语言材料，培养学生养成认真观察和思考生活，敢于创新、敢于实践的意识。教学重难点通过阅读与交流文本了解发明与儿童的生活密切相关，培养学生养成认真观察和思考生活，敢于创新、敢于实践的意识。教学时间一课时。课前准备多媒体课件。教学过程一、创设情境，引入新课发明，提高了人们的生活质量，推动了人类历史的进步。儿童的奇想、创造、发现，往往成为发明家无价的珍宝，创造的源泉。今天我们就来了解一些发明创造与儿童有关的小故事。二、初读课文，整体感知1请大家自由课文，要求把课文读准确、流利。2开火车读课文，检测字音的掌握情况。3说说这篇课文的主要内容是什么？三、再读课文，理解感悟出示中心话题：自由读课文，边读边想课文中介绍了几种与儿童发明有关的发明？摘抄有关内容填写在下面的表格里。发明与该项发明有关的儿童活动任何一项发明创造都离不开灵感无价的珍宝、创造的源泉。这段话开门见山，点明了本文的中心思想。指出了发明创造与儿童的关系：儿童的奇想是发明创造的灵感。1课文中还有哪一部分的内容与此段相似？（文章最后一段）这种表达方法叫首尾呼应，课文的结尾段和开头彼此呼应，主要作用是再次说明很多发明都源于儿童的创造、奇想与发现，并希望我们善于观察、勇于发现，敢于创造。2玩儿腻了，她想出个新花样谁知竟“呜哩呜哩”地吹出了声。女孩儿只是因为玩儿腻了而想换个新的玩法这样一个简单的目的，连自己都没有想到能发出声音，这不经意间的发现竟然成为音乐家布什曼发明口琴的灵感源泉。让我们感到发明与我们的生活密切相关。3比斯特正要发作，并突然大叫起来。儿子不但把爸爸眼镜打落在地，打碎了镜片，还捡起碎镜片，真够调皮的。但他的大叫却是新奇的发现，因为镜片脱离镜架贴在眼前照样能看见东西。儿子的恶作剧成就了父亲的一项伟大发明。其实发明的源泉就在我们身边。四、课堂总结，拓展延伸1通过学习这篇课文给你最强烈的感受是什么？2出示课前搜集的有关发明与儿童的小故事，在小组讲一讲，并谈一谈自己的认识。3师小结：课文为我们列举了五个事例说明许多发明的奇迹都源自儿童的需要、奇想与发现，只要大家善于观察、发现，你也能成为小发明家。