七年级生物下册 传染病及其预防教学设计 济南版

传染病及其预防教学设计（一）课标要求1知识与技能举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施；列举常见的细菌性传染病和病毒性传染病和寄生虫病；说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。2过程与方法初步学会科学探究的一般方法，培养合作能力、实践能力、创新能力；调查当地常见的几种传染病，具有初步收集信息和利用信息的能力。3情感态度与价值观逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度；具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。（二）重点和难点1. 重点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析和理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。2. 难点：了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施，培养学生正确对待艾滋病人、关心和帮助他们的生活以及关爱他人的情感。（三）教学准备1.教师准备：艾滋病宣传片，各种常见传染病材料，课件2.学生准备：搜集艾滋病等传染病的相关材料，小品准备教学方法：多媒体课件、讨论法、资料分析法、谈话法。（四）教学步骤一、导入新课“非典”时期的图片展示，教师边展示边说明：那年的一场“非典”闹得人心惶惶。请同学们回想一下，“非典”与平时我们常见的疾病有什么不同？当时，人们对付“非典”主要采取了哪些有力施？“（引起学生浓厚的学习兴趣）师：“非典”到底是一种什么样的疾病呢？今天我们共同学习板书课题“传染病及其预防”二、探究新知 1.请同学们已联系自己从小打疫苗的实际情况，分析哪些病是传染病。下面请同学们在小组内交流。然后，填写表格（多媒体展示），总结一下，在这些疾中， 哪些是可以传染的，哪些是不传染的？疾病是否患过此病是否接种过疫苗患病的原因腮腺炎水痘流感龋齿近视甲肝心脏病急性结膜炎麻疹贫血蛔虫病2.学生小品表演：传染病的传染过程（使学生自己得出传染病的第一个特点：传染性）师：请同学们总结出什么是传染病。学生回答，教师补充最后总结出：传染病是指由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。设问：比较近视眼与结膜炎为什么前者是非传染病，后者是传染病呢？3.展示多媒体课件“传染病流行的三个基本环节”：4及时引导学生总结出传染病流行的三个环节。（初步完成知识目标）5理解“传染源、传播途径、易感人群”的概念；进一步理解、判断关于流感、肝炎的传染源、传播途径、易感人群。引导学生得出：传染病具有传染性和流行性等特点（进一步完成知识目标）6.传染病的预防想一想：现在咱们班有几位同学得了红眼病，如果你是班长应该怎样做呢？（同学们各抒己见，教师及时点拨和肯定）总结出传染病的预防措施：控制传染源，切断传播途径，保护易感人群。师：传染病能够在人群中流行，必须经过以上三个环节，缺少任何一个环节，传染病就无法流行起来。那么，我们为了预防传染病，应该怎样做呢？（完成情感目标）三运用新知 1.资料分析（1）流行性感冒是一种流感病毒引起的、具有高度传染性和急性传染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的空气后，就有可能患流感。接触过流感患者，或者使用流感患者用过的食具、被服等的人，都有可能传染上流感。与青壮年相比，老人、小孩更容易患流感。出示问题：分析说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患流感？ 学生发言 教师适时点拨师：总结出流感的传播途径主要是飞沫、空气，老人、小孩体质差，抵抗传染病能力弱，所以易患流感。（2）肝炎患者用的碗筷要同家人的分开，否则容易使家人染上肝炎。饭馆的餐具要严格消毒，否则容易使顾客染上肝炎、流感、细菌性痢疾等传染病。出问题：上述做法有什么科学道理？谈谈你的认识。学生各抒己见教师重点强调前者是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人隔离开；后者饭馆的餐具要严格消毒；这样做可以讲餐具上的细菌和病毒杀死。（3）想一想：在传染病流行时，从病原体到患者要经过几个环节？课件展示填图：（ ）传染源 （ ）传播途径 （ ）易感人群（学生补全）2请设计一个表格，将你对传染病特点的归纳，以及相应于每一个特点的实例说明填入表中。特点说明举例有病原体每一种传染病都有它特异的病原体流感病毒（流感），结核杆菌（肺结核），HIV（艾滋病），肝炎病毒（肝炎），蛔虫卵（蛔虫病），淋球菌（淋病）有传染性传染病能在人群中通过不同的途径相互传播流感和肺结核主要通过飞沫、空气传播；肝炎和蛔虫病主要通过饮水和食物传播有流行性、地方性和季节性在一定条件下，有的传染病可呈爆发、流行以至大流行；有的传染病只限于在某地区流行；有的传染病受气候影响，只在一定的季节发病。流行性感冒血吸虫病流行性乙型脑炎、疟疾有免疫性人们在患过某些传染病并痊愈后，可产生不同程度的免疫力，在一定时间内不再受该病的感染。麻疹，水痘，流行性感冒可以预防只要做好控制传染源、切断传播途径和保护易感人群这三方面的工作，传染病是可以预防的。见教材第71页图-33请同学们交流所查的有关艾滋病的资料，细心观看老师播放的有关艾滋病的视频资料，然后分析：（1）艾滋病的传播途径是怎样的？（2）假设你的同学或朋友不幸感染了HIV，你应如何与他相处呢？为什么？（3）你们认为应如何预防艾滋病？（进一步完成能力目标和情感目标）四、拓展新知（能力目标进一布完成） 1以小组为单位完成一份与传染病有关的宣传作品。要求：（1）内容：基础知识、防治方法或心理指导。（2）形式：文字、图画、诗歌均可。（3）与其他同学合作完成。（4）作品中要注明学校、班级、制作人。五、板书设计 第一节 传染病及预防一、传染病的类型二、传染病流行的基本环节三、传染病的预防措施预防措施。（ ）传染源（ ）传播途径（ ）易感人群六教学反思1、灵活处理教材。2、师生角色发生了根本性改变，教学方式以自主、合作、探究为主。学生成为知识的发现者、探究者，教师更多扮演着参与者、协作者的角色。3、收集教学资源，建立生物档案夹，注重对学生进行过程评价。4、联系实际，注重情感价值观教育。5、在教学中要注意面向全体学生，调动大家的积极性，使每名学生都能在本节课中有所收获