重庆市万州区甘宁初级中学七年级历史上册 第8课 商鞅变法教学案（无答案） 川教版

商鞅变法学习目标一、识记与理解记住战国时期生产力发展的标志；商鞅开始变法的时间和变法的主要内容；理解商鞅变法的原因及意义。二、能力与方法培养从历史图像和历史文物中提取有用信息以说明历史现象的能力；通过分析商鞅变法原因、措施、影响以及变法成功的原因，培养和提高分析能力；学习分析事物因果关系的一般方法。三、情感态度价值观认识改革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的改革；从商鞅为改革而死的人生经历，感悟人生的价值和意义。重 难 点重点：商鞅变法的内容和影响。难点：1、对战国时期生产力进步的理解。2、对商鞅变法内容的理解。教 法讲授法、问题探究、课堂表演、讨论法等学 法小组讨论交流教学准备教师课前布置学生阅读教材，要求学生初步了解和认识商鞅变法。安排几位学生表演“商鞅舌战旧贵族”的话剧，创设历史情景，让学生设身处地地思考商鞅变法的过程和意义。教师根据授课内容制作课件，并对教材相关内容做适当拓展和充实。教学过程（主要环节）集体备课个性展示激趣导入同学们，我们正处在改革的时代，时代变化要求改革，改革推动社会的进步。如今我们的物质生活非常丰富，我们的精神生活多姿多彩。你们是幸福的，也是幸运的，因为我们是改革开放的受惠者。可是同学们，你们知道吗？任何推动社会进步的改革都不是一帆风顺的，甚至要付出沉重的代价。早在两千多年前的战国，秦国的商鞅变法就证明了这一点。今天就让我们一起回到两千多年前七雄纷争的战国时代，共同对商鞅变法作一番探讨。自主学习提出疑问1.战国前期，_的普遍使用和_的推广，促进了各国经济的发展和社会的进步。2._年，在秦孝公的支持下，商鞅开始在秦国变法。3.商鞅变法的主要内容:_。废除土地国有制，挖掉土地上的标志、疆界，国家承认私人的土地所有权。_。凡是努力从事农耕，生产粮食和布帛多的，免除徭役，作为奖励。禁止弃农经商。凡因弃农经商或懒惰而贫困的人，要罚做奴隶。_。凡是在战场上杀敌立功的人，不论出身，按军功大小，赏给爵位或官职，赐给土地和房宅。贵族及其后代没有军功，就不能获得爵位和享受特权。_,_。全国设31县，由国君直接委派官吏去治理。_。公布法律，编制户口，实行连坐法，使百姓相互监督。 4.商鞅变法是战国时期一次重要的_和_改革。通过变法，旧制度废除了，新制度建立了，秦国发生了根本性变化。秦军的战斗力大大提高。秦国的社会经济得到发展。战国后期，秦国修建了_和_，为后来秦统一全国奠定了坚实的物质基础。合作探究点拨解疑1、观察教材44、45页的三幅图中，你可以得到那些有效的信息？说明什么问题？后归纳，讲解经济发展及社会进步的趋势。2、阅读。为什么“求贤”？结果如何？补充舌战。 3、为什么要变法？师生介绍如何开始变法？4、细读教材，找出是如何变法的？引导分析：改变了什么法？确定了哪些新法？损害了什么人利益？什么人获利益？为什么要这样变？会产生什么影响？在学生充分发言的基础上，师生小结。5、变法内容中，你认为那一条最重要，为什么？6、法令中哪一条对今天的政治生活影响最大？， 7、在讨论的基础上，归纳变法带来的变化？8、指导阅读，了解商鞅的结局。讨论：变法是成功还是失败？充分发言后，指出成与败要看是否达到了目的。练习达标导学案当堂检测拓展提升商鞅进行变法前夕曾与代表贵族势力的大臣进行了一场激烈的辩论。代表奴隶主旧势力的贵族们说：“现行的制度是祖宗传下来的，不能改！”商鞅理直气壮地驳斥他们说：“商汤王、周武王，都没有按照祖宗传下来的制度治理国家，可是国家都富强起来；夏桀、商纣，墨守祖宗的陈规，结果都使国家灭亡。治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度。”请回答：（1）你认为商鞅说的是否有道理？（2）这场辩论体现了商鞅一种什么样的精神？（3）通过商鞅变法所遇到的阻力及取得的成功，给你什么样的启示也感想？我们国家现在正处于改革的大潮中，你认为商鞅变法对我们今天的改革有什么借鉴意义？作业设计导学案拓展训练板 书 设 计一、秦孝公求贤： 1.战国前期铁器普遍使用和牛耕推广 2.秦孝公变法的原因二、商鞅主持变法： 1.商鞅变法的时间 2.商鞅变法的主要内容三、秦国的变化 1.商鞅变法对秦国的影响 2.都江堰和郑国渠的修建 3.战国是我国封建社会的开端 教 后 反 思