三年级下册数学教案 第七单元 总复习4 西师大版(2014秋)

第4课时 总复习小数的初步认识【教学内容】教材第96页第12题，以及练习二十一第9、第12题。【教学目标】1.对小数的初步知识进行回顾和整理，加深对知识的掌握，进一步理解相关知识间的联系。2.进一步认识一位、两位小数和读写小数，能熟练地用小数表示分母是10、100的分数和生活中的一些数，进一步掌握一位小数的加减法的计算方法并解决小数的相关问题。3.进一步培养学生问题解决的能力。4.培养学生对知识进行归纳整理的意识和习惯，感受整理复习所学知识的价值。【教学重点】1. 进一步理解小数相关知识间的联系。2.进一步掌握一位小数的加减法的计算方法并解决小数的相关问题。【教学过程】一、系统认识，理清关系1.激趣引入，感受数的多样性。（1）教师引导：教师板书“数”，并提问，这个字你们认识吗？你能说说你知道有哪些数？（2）学生举例，可以举整数的例子、也可以举分数的例子、还可以举小数的例子。（3）教师根据学生的回答板书。（4）教师小结：我们已经学习了整数、分数、小数，其实在数的海洋中还有其他的数，那时我们今后要研究的内容。今天我们重点复习这学期认识的新的数小数。二、回顾梳理，整理知识1.教师引导学生回顾梳理有关小数的知识。（1）提问：请同学们回忆一下，在小数的初步认识这一单元中，我们主要学习了关于小数的哪些知识？（2）在学生回答的基础上，教师板书小数初步知识的相关内容。三、分类整理，巩固认识1.复习小数产生的必要性。引导：请举例说明，我们在什么时候要用到小数。例如在测量身高的时候，不能得到整米数时，就可以用小数来表示测量结果，又如在给物品标明价格的时候，不是整元数的时候，可以用小数表示多少元2.复习小数的意义。学生举例说不同的小数。主要有四类，一是整数部分和小数部分都是一位的如9.8，二是只有百分位的如0.05，三是整数部分为0小数部分十分位和百分位都有数字的如0.37，四是整数部分大于9小数部分有一位的如11.5。教师根据学生的回答概括出小数的描述性概念像9.8、0.05、0.37、11.5、这样的数，都是小数。3.复习小数的组成和数位名称。引导：一个小数可以分成几部分？每部分的数位名称是什么？结合具体的小数回顾组成与数位名称。教师板书：4.复习用小数表示分母是10、100的分数。（1）引导：我们回顾复习了小数，其实小数和我们上学期学习的分数有密切的联系，例如我们可以用小数表示分母是10、100的分数。（2）练习：看图填数，结合正方形的图分别写出分数和小数。和0.3 和0.9 和0.31 和0.07（3）小结：我们可以用小数表示分母是10、100的分数，也可以把小数写成分母是10、100的分数。5.结合具体的问题解决复习小数的读写、比较和计算与应用。（1）引导学生独立活动：我们已经再一次地回顾认识了小数，那你能够熟练地读写小数、比较小数和计算小数了吗？请同学们独立解决教材第96页的第12小题。（2）学生独立完成后在汇报交流中复习小数的读写、比较和计算。小数的读写。学生读完21.4、53.6、5.4、5.2、2.8之后及时补充4.76、0.08、15.9等小数指导学生读并小结小数的读法。整数部分和整数的读法相同，小数点读作“点”，小数部分从左往右依次读出数的名称。补充小数的写法。教师出示四点三五，零点二等小数学生写出小数后小结小数的写法。从左往右依次写，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。小数的比较。学生比较完21.4、53.6、5.4、5.2、2.8这些小数后，提问：“怎样表两个小数的大小？”教师根据学生的回答小结小数大小的比较方法。小数加减法的计算方法。首先，学生提出问题并解决问题。53.621.4= 53.6+1.4= 其次，师生共同小结小数加减法的计算方法及要注意的地方。小数点对齐，从低位依次相加、减，相加满十进一，相减不够退一当十。四、自主复习，巩固应用1.独立完成教材练习二十一第9、12题。2.补充练习。（1）填空12.8元是（ ）元（ ）角 0.76元是（ ）元（ ）角5.6元是（ ）元（ ）角 4.05元是（ ）元（ ）角5分是（ ）元 5角4分是（ ）元3元6分是（ ）元 3元6角是（ ）元 4.52米是（ ）米（ ）分米（ ）厘米 5.8米是（ ）米（ ）分米5.09米是（ ）米（ ）厘米 0.6米是（ ）分米 五、自我反思，总结认识1.通过本课的复习，你有什么收获？2.有哪些是比进一步掌握了知识之外的更为重要的收获？3.教师从知识、问题解决的方法和复习的价值三个角度进行小结。