五年级上册美术教案-第9课 诗情画意 ▏人教新课标 (2014秋)(3)

第9课 诗情画意【教学目标】1、选择熟悉的古诗，运用已有的绘画技巧来表现诗的意境。2、培养学生的造型能力和想象能力。3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。【教学重点】运用已有的绘画知识表现古诗的意境。【教学难点】恰当地表现古诗的意境。【教学准备】教具：课件、范作。学具：古诗一首、绘画工具。【教学过程】一、识别诗句，导入新课1、同学们，知道中国诗词大会吗？听说节目中的诗词大部分都出自咱们中小学的课本。今天老师也出道关于诗句的题来考考大家，今天你们在语文课上小诗人的角色，也可以来到我们的美术课中，让大家都变成小诗人，小画家吧。小考题是挑字联诗从以下九个随意排列的字中挑选一些字组成一句诗。你看出来了吗？找出就可以举手了（课件出题）答案：白日依山尽。2、这么短时间就能答出来，看来你知道的诗还真不少！那谁能完整的背出这首古诗？不要害羞，诗人们。哦，背诵的非常熟练又特别有感情，很好。3、从这首诗中，你们听到了什么？仿佛又看到了什么呢？白云，江河，山。4、是呀，一首好诗总是充满着画意，一幅好画常常洋溢着诗情，今天就让我们一起领略这份美妙的感觉，请同学们打开课本第9课诗情画意。二、尝试技法，感知诗境1、拼图构思，体会构图：“诗是无形的画，画是有形的诗”。登鹳雀楼是一首借景抒情的诗，（出示课件：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。）如果让你给这首诗配上一幅画，你会画些什么内容？ 同学们先想一想，组内进行讨论一下。马上找同学来告诉我。板书：构思。同学边答，老师边画（山，太阳，楼阁，江河）同学们你们想给诗配上合适的画，首先得了解诗句的含义，找出诗句中的“关键词”，才能抓住主要内容进行刻画。这些特定的景物，向我们描绘了落日余晖下诗人登上鹳雀楼，看到了黄河波涛汹涌，奔向大海的情景。那这些内容该怎样组合在画面上才能更好的体现诗的意境呢？选择合适的图片，在画面上进行合理的布局。主要的景物是哪样？近处有些什么？远处又有什么？板书：构图2、读画猜诗，感知诗境：古诗是我国珍贵的文化瑰宝。诗人们除了借景抒情外，还会借助人、事、物等方法来传达自己的情感。我们来欣赏这几幅作品，同学们做一个连一连的游戏，你觉得这几幅画是根据哪几首古诗的意境画出来的？你是怎么发现的？蚕妇，这是一首写人为主的古诗，所以画面的主体是一位妇人，并且通过关键词“泪满巾”，刻画了人物的动作、神态，和诗中的意境非常的切合。（板书人：造型生动）元日，小画家牢牢抓住了诗中描写的新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，展开丰富的联想，并借助爆竹、舞龙以及色彩的渲染，凸显了画面的氛围。（板书事：场面精彩）咏鹅，通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”这些关键词的对比，描绘出鹅的线条美与画面的色彩美。（板书物：刻画细致）那我们在给这些描写人、事、物的古诗配画时，不一定要把古诗里面所有的内容都画出来，可以根据自己对古诗的理解与感悟选择诗句来作为画面的切入点。4、 范画点拨5、 好，那刚才老师这幅画，没有需要完善的地方呢？哦，根据画面的需要,可以选择合适的位置题上诗句或整首诗。诗画联系可以使绘画更富有诗意，更好地抒发情感，给人以丰富的联想，也可以使诗意更加形象，更加富有感染力。（板书描附、诗绘、）接下来，该是我们小诗人，小画家们大显身手的时候了。在给古诗配画之前，我们一起来关注一下作业要求。1） 画出古诗的意境。（2）注意画面的构图、色彩的合理搭配.好，同学们已经迫不及待，跃跃欲试了，开始你们的创作吧。 遇到问题可以举手，随时咨询老师。 评价提示：（1）构图美，诗画穿插合理，主次分明。（2）意境美，诗画融为一体。（3）色彩美，合适的色调凸显诗的意境和气氛古诗占的位置有点不合理，如果再向右移一点，整个画面就更和谐了。【总结】同学们，今天，我们一起用绘画的形式表现了自己对古诗意境的理解。除此以外，我们还可以尝试在各种材料上表现诗情画意，（课件：蛋壳、扇子、葫芦）。希望同学们课后能勇于尝试，用我们学到的美术知识和技能来装点我们的生活，去领略我们优秀的传统文化，一起徜徉在诗情画意中。好，这节课我们到这里就结束了，下课，同学们再见。