一年级语文要下雨了知识点

欢迎阅读一年级语文要下雨了知识点一年级语文要下雨了原文小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?”燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢!”是要下雨了吗?小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀?”小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢!”小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了!”轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了!一年级语文要下雨了知识点字：喊、低、捉、游、闷、透、淋、挎、搬词：伸腰、潮湿、蚂蚁、雷声、轰隆隆重点句子：1、小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。2、燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢!”3、小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”4、小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢!”5、轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了。一年级语文要下雨了教案教材分析p ：本课是一篇有趣的科普童话。课文通过“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，介绍了下雨前燕子、小鱼、蚂蚁这些动物的活动特点以及发生这些现象的原因。课文共9个自然段，篇幅较长，但层次明晰。学生可以图文对照读故事，在朗读中理解下雨前动物们的一些活动现象，同时激发学生观察自然、探究自然的兴趣。教学目的：1、正确认读“直、呀”等13个生字，学写7个生字，读准多音字“空”的读音，积累词语“弯着腰、阴沉沉的、潮湿、闷得很”等。2、正确、流利朗读课文，在故事情境中分角色朗读，读好对话中问句与感慨句，并联络生活尝试运用。教学重难点：1、联络生活或图片理解词语，如“坡、伸腰、潮湿”等。2、读好对话中的问句和感慨句，体会二者的不同并联络生活尝试运用。教学片断(一)联络生活或图片理解词语一、理解“阴沉沉的”“坡”“伸腰”的意思。1、出示句子，读句子：天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。2、观察课文插图，结合图片的天气和兔子的动作，说一说什么是“阴沉沉的”?“腰”在哪里?怎么做“伸腰”的动作?(天上没有阳光，有很多乌云)(学生指出图片中腰的位置，并做动作“弯腰”和“伸腰”两个动作，理解“伸”的意思。)3、出示山坡图片，引导学生观察图片中的山坡，理解山坡的意思，结合“上坡”“下坡”进展读词。4、学生读小白兔和燕子的对话，指导朗读，读好句子。二、理解“潮湿”1、教师出示“潮湿”一词。引导发现都是“三点水旁”。2、再说说生活中潮湿天气的具表达象有哪些，进一步理解词语意思。(空气湿度大、地面湿滑、室外物体外表有水珠，室内局部家具上有水珠等)3、说一说，联络生活，哪些地方容易“潮湿”?(洗手间、池水边、厨房等。)【设计意图】在这个环节中，通过联络生活、图片，帮助学生理解“潮湿、伸腰”等词语的意思，体会情感;同时积累词语，拓展运用，学以致用。教学片断(二)读好对话中的问句与感慨句1、以两个标点符号为导入点，介绍问哈和感慨号的使用方法以及带来的语言效果。2、读好问句引导学生体会读问句的技巧：(1)要读出疑问的语调，要有上下起伏。(2)词与词之间要注意做好停顿。(3)表示疑问的地方要读重音，如“为什么”“怎么”等。教师范读：以课文要下雨了中的问句为例，学生认真听并模拟读出问句的疑问语气。学生练习，联络生活，以五个问句进展练习，学生尝试读好问句。3、读好感慨句介绍感慨句的作用，学生体会感慨句的作用。引导学生理解读好感慨句的技巧(先体会句子所表达的情感)。以课文要下雨了中的句子为例，引导学生先体会句子所表达的情感，再听教师范读，最后尝试自己模拟来读好感慨句。(1)我正忙着捉虫子呢!(读出捉虫子的着急之情)(2)妈妈，妈妈，要下雨了!(读出要下雨的兴奋之情)(3)你瞧，夏夜多美呀!(读出对夏夜的赞美之情)4、读好问句和感慨句小结读好问句和感慨句的要点。以两组练习引导学生尝试自己把握好读问句和感慨句的技巧来读好句子。小练习第一组：(1)我们一起去爬山吧!(2)我们一起去爬山好吗?第二组：(3)阿姨做的饭真好吃啊!(4)阿姨做的饭好吃吗【设计意图】介绍问句和感慨句的不同，让学生体会到读感慨句和问句的不同语气，指导学生读好问句和感慨句，并通过生活中的问句和感慨句进展练习，稳固新知。教学片断(三)学写句子：谁(怎样地)(在什么地方)干什么1、比拟句子(1)小白兔割草。(师问：小白兔在干什么?)(2)小白兔在山坡上割草。(师问：小白兔在哪割草?)(3)小白兔弯着腰在山坡上割草。(师问：小白兔怎么样在山坡上割草?)引导学生体会，一个完好的句子是：谁干什么。一个完好详细的句子要写出：谁(怎样地)(在什么地方)干什么。2、学生读好长句：小白兔弯着腰在山坡上割草。3、学写句子，尝试把句子写详细生动。我看书。(师问：我干什么?)我在房间看书。(师问：我在哪看书?)我认真地在房间看书。(师问：我怎样地在房间看书?)学生小组练习，尝试自己说句子。全班分享，互评。【设计意图】一个详细的长句子进展分解，分成三步进展修饰，引导学生认识详细生动的句子。同时，也从扶到放，引导学生有意识去考虑怎么把一个简单的句子写得详细生动，从而记住格式：谁(怎样地)(在什么地方)干什么。一年级语文要下雨了知识点【全文END】