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空气1说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。2、能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途。3了解自然界中的碳循环和氧循环。课程目标学习目标1说出空气中氮气、氧气、二氧化碳的体积分数。2阐述探究空气中氧气含量的实验原理。 学习重点 空气的组成，空气中氧气含量的测定方法的选择。 自主学习1.在我们生活中真的存在空气吗？若存在你如何证明空气的存在？ 组长检查等级： 组长签名：合作探究【实验探究1】你如何证明空气的存在？你能捕捉到它吗？（利用身边的物品试一试）【实验探究2】空气的成分：学生根据生活经验提出空气是由多种物质组成的，讨论举出实例。【实验探究3】实验目的：空气中氧气体积含量的测定（1）将图23所示集气瓶水面上方的容积划分为 等份，并加以标记。（2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。实验现象：_（3）待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象，实验现象：_实验结论： 。（可增加）思考与交流：（实际结果和理论结论有无区别？若有，请组内同学分析原因）1点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？思考与交流：2为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？解释并得出结论：引起实验结果大于五分之一的原因有哪些？引起实验结果小于五分之一的原因有哪些？【讨论】【实验2-1】中烧杯的水进入集气瓶的原因是什么？你能说出下面这些装置的原理吗？ 当堂检测1用图A所示装置测定空气中氧气的含量。(1)实验时,取下橡胶塞,点燃红磷迅速伸入集气瓶中并塞紧橡胶塞,这时看到的现象是 。(2)小倩设计了如图B所示的改进装置,其优点是 (只写一点)。从理论上分析,玻璃管内液面最终将上升至处(填“1”“2”“3”或“4”),但实测结果液面往往偏低,其原因可能是 (只写一条)。学后反思
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