一年级上册音乐教案 第七单元《快乐的小笛子》人音版（简谱）（2014秋）

快乐的小笛子教学设计（演唱课）一、作品分析快乐的小笛子是来自俄国的一首儿童歌曲。歌曲为降E调，2/4拍，由四个乐句组成。第一乐句和第三乐句相同，第二乐句与第四乐句相似。二、四乐句的结尾发生变化，其余旋律相同。歌词内容生动有趣，加入了大鸭和小鸭的音乐形象。更容易让孩子们学习歌曲时，产生浓厚的兴趣。而且歌词中还出现模仿小笛子声音的歌词“嘟嘟嘟嘟嘟”，学生可以通过模仿小笛子发出的“嘟嘟”声来完成学习歌曲旋律。二、教学目标1. 能够体会歌曲欢快、活泼的歌曲情绪，并用歌声表现。2. 能够用自然的声音，准确演唱歌曲。三、教学重点与教学难点教学重点：歌词演唱清晰、准确，旋律准确演唱。教学难点：能够用声音表现出歌曲欢快、活泼的情绪。四、教学过程（一）聆听音乐揭示课题活动1.1 聆听音乐体会情绪教师用笛子演奏歌曲快乐的小笛子，并提出问题：请你听听老师吹奏的这首乐曲，给你的感受是什么？教师总结：听后你的心情愉快，这首歌曲的情绪为欢快活泼。活动1.2 聆听范唱揭示课题教师播放范唱音乐快乐的小笛子，并揭示课题。教师过渡语：小朋友们每一天都过着幸福快乐的生活，我们的小笛子呢，它的每一天也是过得很快乐的呢。我们一起去听一听，小笛子是用怎样的方式表达它的快乐心情呢。教师语言：原来小笛子是用唱歌的方式，来表达它快乐的心情。教师出示课题快乐的小笛子（二）学习歌曲活动2.1 用“嘟嘟”声模仿笛子发出的声音，学习演唱旋律。（1）学习歌曲第一、二句旋律。教师语言：小笛子唱歌的声音是“嘟嘟”，让我们一起来模仿小笛子的歌声。教师出示乐谱第一、二句，教师示范，学生模仿。（2）学习歌曲第三、四句旋律教师示范弹奏旋律，学生聆听观察乐谱。发现规律，第一、三句相同，第二、四句相似。教师指导学生随琴用“嘟”，演唱三、四句旋律。教师语言：小笛子呢，唱歌十分投入，声音时而低一点，情绪高涨了，它的声音又会高起来。现在拿出你们的小手，跟着老师一起，感受一下。提示学生二、四结尾不同。活动2.2 有节奏读歌词教师出示第一、二段歌词，学生跟随教师有节奏朗读歌词。活动2.3 教师范唱，逐句教授第一段歌词教师语言：同学们，小笛子的声音十分清脆、短促。在演唱时，注意演唱歌词清晰，音高准确。活动2.4 教师分句弹奏旋律，学生自主加入歌词。教师语言：同学们唱的真好，大鸭和小鸭也想加入一起来演唱。请你先听琴，而后自己加入歌词。随琴完整演唱歌曲。（三）体会情绪演唱歌曲教师指导学生演唱出欢快、活泼的情绪。教师语言：在演唱“嘟嘟嘟嘟嘟”的地方，同学们可以模仿小笛子的音色，短促、清脆。跟随范唱，完整演唱歌曲。（四）课堂小结快乐的小笛子这首歌曲你学会了吗？希望你能够喜欢这首歌曲，如果你会演奏笛子，你可以尝试演奏这首歌曲，相信一定会给你带来不同的感受。