小学校本研修计划

小学校本研修方案小学校本研修方案 “教育工作的一切去适应每位学生开展”的课程理念，给老师工作提出了全新的要求，教育工作不但要在教育思想、教育观念的根本转变，更要在教育方式、方法上的不断更新，知识、信息的不断摄入，师品的不断提升。“终生学习”的理念必将渗入到每位老师的心田，有组织地校本师训已迫在眉睫。根据本校的师资情况，充分利用校内外师培资，借鉴成功的经历制订并施行校本师资培训行动方案。 一、学校根本情况： 我校是一所九年一贯制学校。但目前本校老师的教育观念、教育方式方法等差异性较大，多数老师适应不了二期课改的要求，老师的校本培训任务很重，势必要激起每位老师积极主动的参与。 我校的校本培训也有诸多的优势： 1、学校既有企业性，又有事业性，两校经历得到有机交融。 2、在全体老师中有几位师德高尚、敬业乐教、好学求进、业绩显著的老师，以他她们为典范带动与推进校本培训。 3、现代教学设备、设施的添置到位，为校本培训创造了优越的条件。 二、校本培训的指导思想： 老师的专业程度是老师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校以教育部颁发的中小学老师继续教育规定、根底教育课程改革纲要试行的精神为指导，积极探究以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训形式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进老师专业化开展，努力营造老师终身教育和可持续开展的良好格局。 三、校本培训目的： 1、让“人人都能成才，使每个人都能主动找到合适自己开展平台”的办学理念成为每位老师谋求自身开展的自觉行动。 2、通过校本培训使每位老师在专业开展上都有长足的进步，形成学习型、研究型的工作方式。 3、建立一支师德高尚、根本功扎实、具有较丰富的理论素养、较高的专业才能和求索精神的老师队伍。 四、校本培训组织管理： 1、校本培训的领导小组 组长： 张雷覆 组员：郑雪英吉国平 2、校本培训指导评价小组 校负责教育教学领导，教研组长代表。 五、校本培训类别与内容指向： 1、全员培训：政策法规、制度、标准要求，职业道德要求，教育教学技能问题研究、专题课题研究。 2、班主任工作培训：科学的班级管理、班级文化建立。 3、青年老师培训：教育观念、教育教学根本技能，课题研究、信息资料搜集处理应用，实行师徒结对带教制度。 六、校本培训时间与主要形式： 1、政治理论学习时间政策、法规、制度、标准要求、职业道德要求、新课程方案、学科要求。 2、教研组、备课组活动时间理论学习、问题研究、理论研讨反思。 3、聚焦课堂教学、教学时间理论转换为理论、同伴互学、专家诊断性指导。 4、空课、课间时间记录问题、互相交流、合作学习。 5、自学时间理论学习、反思与教案、课件设计。 6、报告会、教育教学论坛，承受信息时间学科教学、学生教育，深化地认识和理解教育。 七、校本培训的主题： 1、进步教工素养、职业程度的研究与理论。 2、德育生活化学生自主才能良好的行为习惯、学习习惯养成培育的研究。 3、新课程背景下课堂教学策略、方法、途径理论研究。 4、现代信息技术环境下教学设计的研究。 八、校本培训的内容与形式： 1、理论学习：围绕主题或确定主题搜集资料教育教学等方面的信息、教育教学论著节选、经历、论文学习认知从表象到深层地理解学生、理解教育理论感悟撰写学习感悟心得或案例交流学习体会或案例分析p 。 2、班主任工作： 围绕“四个一”学生培养目的施行班级管理、班级文化建立。 1班级管理：制订班级奋斗目的、学生个人奋斗目的、班级制度、标准要求、岗位设置；建立检查、评比、谈心、鼓励、帮教机制。 2班级文化：创立文明有序、积极向上的班风，培育好学上进的学风，循序渐进对群体与个体学会生活、学会做人、学会学习、学会做事教育；设计与开展生动活泼、推进学生主动安康开展的活动，保持整洁、整齐的班级及包洁区环境；在美观、催人奋进上设计环境布置。 3、聚焦课堂，深化开展课程下课堂教学的理论研究。 1教研组、备课组组织管理 教研组、备课组方案包括理论学习方案的落实，阶段性总结和期末总结、老师学习心得或教学案例、问题研究与课题研究、传帮带结对和教研记录单。 2教研过程学习认识理论反思研讨交流 学科理论学习材料、教学理论学习材料、每月交一篇理论学习心得 或教学案例。 适时进展集体备课、上课、听课、互相评课、轮流说课活动。 经常性地落实研讨课、观摩课以及课堂教学和教学技能评比。 经常性地对教学问题作业设计、作业质量、辅导、学习态度、习 惯的矫正等方面的研究。 3教研侧重问题诊断对策上。 针对教学中的共性问题，学科教学中的重点、难点问题或所遇到突出问题，综合归类形成议题，研究步骤形成问题自主学习现场观察对话交流形成报告开出“处方”，每个教研组、备课组有一本问题对策本，每位老师均要提供问题与对策资料。 九、校本培训的保障机制： 1、营造浓郁的校本培训气氛，让老师要我学变为我需要学；创设良好培训条件，在经费、设备、设施、时间安排等方面予以保证。 2、业务骨干引领，开设讲座，学科教学指导小组帮助诊断指导，同时去发现老师教育教学中的亮点，阶段性地开拓老师讲坛及沙龙活动。 3、评价与考核。老师参与校本培训、投入程度、进步幅度作全程记录，作为老师工作考核的一个极其重要方面，与老师职务晋升、评优、目的管理奖发放挂钩，投入校本培训的过程，把每位老师带入在课改下走专业化开展道路，打造教育智慧，使每位老师朝着既是教育者、更是学习者、理论者、研究者、探究者的方向努力。 第 6 页 共 6 页