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第17课 第三次科技革命教学目的：通过学习本课，知道第三次科技革命的特点，了解信息技术，基因工程，核能利用的发展及其对人类历史进程和人们生活方式变化的影响。教学重点：第三次科技革命对人类历史进程和人们生活方式的改变。教学难点：用通俗易懂的话语解释与第三次科技革命相关的科学词汇。学：强化学习67讲：讲授新课同学们喜欢旅游吗？节假日你如果去美丽的城市海南旅行，你会选择哪种交通工具？到了海南你会采用哪种通讯方式给家人报平安？你又会采用什么方式把旅行的见闻给远方的朋友交流？这一切成果都要归功于科技革命，今天我们共同探讨第17课第三次科技革命.请同学们阅读课文，完成助学中的预习笔记（疑难问题可以小组合作解决）检查预习情况：你知道第三次科技革命的兴起时间吗？前两次工业革命开始的时间分别是什么时候？三次科技革命的时间有何规律？出示“想一想” 20世纪四五十年代科学技术为什么迅速发展？出示“想一想” 第三次科技革命在哪些领域取得重大突破？并向大家介绍你了解的成就。教师在学生发言的基础上展示相关图片资料，并播放神舟七号发射影像资料。在这一系列科技成果中，大家比较熟悉、感受较深的首推电子计算机的使用和互联网技术的发展。你是怎样利用这一成果的？并指导学生适度上网。除了互联网技术之外，生物工程技术是近年来发展迅猛的新型跨学科技术。引申到克隆技术。提问：你对克隆技术有哪些了解？出示 “小知识” 补充克隆技术相关图片和文字资料。出示“动脑筋”你认为克隆技术是否应该有所限制，是否应该克隆人呢？教师过渡，与前两次科技革命相比第三次科技革命有哪些特点？请同学们找到第三次科技革命的特点。教师高度概括第三次科技革命的特点，并要求学生根据概括词识记。出示材料一：蒸汽机从发明到应用为84年、电动机为65年，而第三次技术革命中的技术则多在10年以内，如原子能利用为6年、电子计算机为5年、晶体管为4年、激光器仅为1年。材料二:电子计算机的使用、新材料和火箭技术是空间开发的基础，空间开发又服务于海洋开发和生物工程，也促进了计算机的更新换代等。材料三：科技进步对经济增长的贡献率图表。出示“畅所欲言”根据你的调查，谈谈科技进步对自己的学习、生活产生的影响。（展示某生日记：今天我乘汽车到达学校。上了一节计算机课并发了一个电子邮件。午饭时，朋友打电话来，约我暑假乘飞机去海南旅游。我告诉他，我在暑假中必须乘火车回趟老家。晚上回家，电视里正播放有关核电站的新闻。接着，我又看了卫星直播的球赛。躺在床上回想这一天，才明白原来生活是这么美好，我享受着生活，也享受着科技进步所带来的便捷。 教师过渡，科技影响着我们每个人的生活，具体而言科技革命有哪些影响呢？教师出示材料一：当代的科技进步，已经成为提高劳动生产率的动力和整个经济增长的源泉，西方国家工业生产的年平均增长率在两次大战之间为1.7%，在19501972年猛增到6.1%，在增长的因素中，科技进步因素在70年代约60%，80年代达到80%。材料二：现代科技发展使劳动密集型、资源密集型转变为知识密集型和技术密集型；由高物耗、高能耗型转变为节物节能型由体力劳动向脑力劳动转化。 材料三：世界各国都在高科技领域展开激烈竞争,除了欧洲的“尤利卡”计划外,还有美国的“星球大战”计划,“信息高速公路”计划,日本的“科技立国”战略和中国的“863计划”等。出示“课堂总结”说一说本课你都学到了哪些知识？要求学生完成助学课堂自测选择题并反馈纠正。补充思考题：有人说，科技给我们创造幸福生活的同时，也给社会带来负面影响。如核武器的使用、计算机的辐射、汽车尾气的污染等。如果是这样不如不发明利用。你是怎样认为的？出示材料:据调查统计，目前发达国家科技和教育对经济增长的贡献率占60%-80%,而中国仅为30%。 我国人均劳动生产率仅相当于发展中国家1/40,相当于发达国家1/20. 请回答：以上材料说明了什么？请你为我国经济建设出谋划策。展示“结束语” 自18世纪中期以来，人类社会经历了三次科技革命，使人们越来越认识到科学技术是第一生产力。我们一定要牢牢树立科教兴国的战略思想，以崇尚科学为荣。希望同学们能多思考、多实践、参与科学、走进科学，相信不久的将来，我们的生活会更加美好。学生听讲并回答选择的交通工具和通讯方式。 阅读课文，完成助学中的预习笔记（疑难问题小组合作解决）练：强化训练6768探：学生根据网络信息、交通运输、家用电器、通讯手段、衣着饮食、医疗的变化等介绍科技进步对自己的学习、生活产生的影响。
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