贵州省六盘水市第十三中学七年级历史下册 第五单元 2 贞观之治导学案(无答案) 岳麓版

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2 贞观之治第2课 贞观之治环 节学 生 学 习 内 容 及 要 求学情预设明确目标【学习目标】1、 唐朝建立 2、评价唐太宗 3、科举制的完善【重 难 点】:1、贞观之治 2、如何评价唐太宗。【学习方法】自主学习,小组交流,合作探究。【学科渗透法制教育】: 定向自学 (说明:基础内容,独立预习完成,请学生在书本上勾画和标注)一、玄武门之变1、唐朝的建立: 年, 建立唐朝,定都 。2、玄武门之变: 发动玄武门之变做了皇帝,他就是 ,627年改年号为 。考考你:谈谈你对“玄武门之变”的看法。二、轻徭薄赋1、原因:唐太宗汲取 教训。2、作用:三、知人善任,重视纳谏1、任用富于谋略的 和善断大事的 为相,人称“ ”;重用敢于直言的 和能征善战的大将 、 等。四、加强中央集权1、沿用隋朝的 制,增加宰相人数。2、唐太宗合并 ,大力精简机构。五、完善科举制1、完善科举制:唐朝科举制常设科目是 和 。明经科主要考 ,进士科主要 和政论,是做高官的主要途径。2、“贞观之治”含义:唐太宗在位期间,政治 ,经济 ,国力 ,史称 “贞观之治”。动动脑:材料一:“舟所以比人君,水所以比黎庶;水能载舟,亦能覆舟。”材料二:“夫以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。(1) 唐太宗把君和民的关系比作什么?他为什么会产生这种认识?从材料二中可以看出他的又一种什么思想?检查讨论结对子检查“定向自学”阶段的各个小题,将疑难问题进行组内讨论,不能解决的问题作好标记。展示反馈(说明:本环节主要以小组协作的形式共同完成)1、提出自学过程中组内未能解决的问题,全班讨论解决。2、能力大比拼:让学生快速记忆“定向自学”各题,以小组为单位进行展示。3、合作探究,拓展提升(小组协作完成后派代表发言)问题:本课的思考反思总结1、学生反思:(1)说体会: (2)说收获: 2、教师反思: 第3课 开元盛世【学习目标】1、评价武则天2、开元盛世。
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