广东省中山市石歧中学九年级化学上册 第三单元 课题3 元素（第2课时）教学设计 （新版）新人教版

课题3元素一、教材分析本课题是“双基”的重要组成部分。元素及其符号是化学的灵魂，让学生记住常见的元素符号是学好化学的入门。本课题内容包括元素、元素符号和元素周期表三部分内容。学生通过前阶段的学习，已经初步认识到元素是组成物质的基本成分，了解了原子的结构，本课从微观结构的角度对它下一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。元素的概念比较抽象，是教学中的难点。元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，因此是教学的重点。要求学生了解元素符号的意义，对于一些常见元素的符号，必须会写、会读、会用。教材编排“元素周期表简介”的目的，是让学生较早地学习和使用元素周期表这个工具，为他们今后的学习提供方便。学生只要会根据原子序数查找某一元素的符号、名称、核外电子数、相对原子质量以及确认该元素是金属、非金属还是稀有气体元素即可，不要随便提高要求。本课题分两课时完成：1、元素，元素符号 2、常见元素名称及其符号记忆、元素周期表简介。二、教学目标【知识与技能】 1、学生学会元素符号的正确写法，了解元素符号所表示的意义，逐步记住一些常见元素的名称和符号， 2、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，利用周期表查取一些简单信息，培养学生收集信息、处理信息的能力。【过程与方法】1、通过交流、讨论、活动与探究，进行主动学习。2、学会运用对比、归纳的方法处理信息，获取知识。【情感态度与价值观】1、进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观构成的认识；2、逐步积累化学用语，引导学生逐步走进化学科学世界。三、教学重难点【教学重点】1、 正确书写元素符号，了解元素符号的表示意义2、 元素周期表查取一些简单信息【教学难点】正确书写元素符号，了解元素符号的表示意义。四、教学策略以“复习练习情境导入（外国人能看明白中文的元素名称吗？）建立概念理解知识巩固练习（元素符号的定义、写法、含义）情境导入（下一个知识点：元素周期表的由来、元素中期表中各元素的信息、元素中期表的规律）建立概念理解知识巩固练习（综合练习）小结课堂小测课后作业” 的模式展开。五、教学过程知识回顾：元素概念、地壳中含量引入：外国人能看明白中文的元素名称吗？讲解：Hydrogenium这拉丁文代表哪一种元素？同样道理，外国人也看不懂中文汉字，为了方便国际间的的学术交流，我们用统一的符号来表示元素，我们称它们为元素符号提问：氢元素的符号是？氧元素的元素符号是？学生回答：H O讲解：氢元素和氧元素的拉丁文分别为Hydrogenium和Oxygenium，你能总结出元素符号的来历吗？阅读回答：取元素拉丁文的首字母，或前两个字母练习：判断下列元素符号是否书写正确？f、CA、nA?学生回答：不正确设问：书写时候有何要求？回答：首字母要大写，第二个字母要小写讲解：元素符号书写规范练习：课本P65 第3、5题讲解：元素符号的意义以“O”为例（1）表示某种元素（2）表示该元素的一个原子 注：当我们要表示多个原子时，只需在元素符号前面加相应的数字即可例题练习：H 3N Fe 归纳小结：元素只讲种类，不讲个数，原子和分子、离子既讲种类，又讲个数巩固练习：衔接引入：为了更加有效地研究不同元素间的内在联系，科学家将100多种元素编起来，叫作元素周期表 学生活动：阅读书本，并回答下列思考题：1、元素周期表共有 横行， 个纵行，每个横行叫做 ，每个纵行叫做 。2、元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编了号叫做 ，在数值上等于核电荷数。3、在原子中：原子序数 = = = 。4、在表中标明了每一种元素的 、 、 和 。归纳小结：原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数分析讲解：元素周期表提供的信息 温馨提示：识记一些常见的元素名称、符号 思考讨论回答：1、每周期开头、靠近尾部、结尾的分 别是什么类型的元素？2、这说明元素之间存在着什么规律性的联系？它与元素周期表这个名称有没有联系？了解：元素周期表的意义 1、学习和研究化学知识的重要工具； 2、为寻找新元素提供了理论依据； 3、在元素周期表中，位置越靠近的元素，性质越相似（具有规律性），可以启发人们在元素周期表的一定区域寻找新物质（如农药、催化剂、半导体材料）。课堂小结： 课堂巩固练习：六、 板书设计课题3 元素一、元素符号1、书写原则：“一大二小”2、表示的意义（1）表示某种元素（2）表示该元素的一个原子二、元素周期表 （1）元素周期表共有 7 横行， 18 个纵行，每个横行叫做 周期 ，每个纵行叫做 族 。（2）元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编了号叫做 原子序数 ，在数值上等于核电荷数。（3）在原子中：原子序数 = 核电荷数 = 质子数 = 电子数 。（4）在表中标明了每一种元素的 名称 、 符号 、 原子序数 和 相对原子质量 。七、教学反思1、初中化学的特点之一是理解与记忆并重，本课题主要要让学生在快乐中去记忆24种常见的元素符号，同时在教学中注意对学生进行元素符号书写的规范化训练。另外课后作业进一步让学生自己加强对元素符号的记忆，同学间进行比赛，培养学生竞争意识及学生思维训练，增强学生学习过程的体验，从而提高学生的学习效率，为今后学好化学打下坚实基础。2、在元素周期表学习中，我还通过介绍门捷列夫如何发现元素周期表，进一步激发学生学科学、爱科学、探科学、用科学的满腔热情。