江苏省徐州市中小学教学研究室七年级历史上册 第5课 灿烂的青铜文明导学案（无答案） 新人教版

第5课 灿烂的青铜文明学习目标1、了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况；知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊。 2、分析带枷的奴隶和殉葬奴隶图，理解奴隶制度下奴隶的悲惨生活。3、认识灿烂的青铜文明是建立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的，是奴隶创造了灿烂的奴隶制文明。学习重难点重点：青铜器的高超工艺难点：对青铜文明的认识和理解学 习 过 程说 明预习板块1、在 末期，我国已经出现 。到了 ，青铜器种类逐渐增多。是我国青铜文化的灿烂时期，青铜器生产规模大，品种多，工艺精美。著名的青铜器有巨大的 和 。2、与商朝同期，我国西南地区的 也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的 。那里出土的 、 、 等，引起中外人士瞩目。3、除青铜铸造外，夏、商、周的 也很发达。 是世界上最早发明瓷器的国家。夏、商、西周时期， 也很兴盛。4、夏、商、西周是以 为主的社会，农牧业已相当发达。后代称为 的农作物，商周时期已经齐备。5、 、 、 和 的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。阅读教材完成探究板块讨论一：在原始社会，人类的祖先们普遍使用的是什么工具？青铜器与之相比有什么优点？讨论二：我们所学习的夏、商、西周的统治中心在什么地区？“三星堆文化”又是在什么地区？结论：讨论三：夏、商、西周的手工业规模庞大，你认为其手工业繁荣的基础是什么？讨论四：指导学生看课本28页商朝带枷的奴隶佣、殉葬奴隶遗骸插图，并指名学生读第1段及小字部分内容，使学生认识到夏、商、西周奴隶制的残酷、野蛮的本质。一小组活动各组准备有关手工业、农业和畜牧业的问题，在学习时以提问竞赛的方式进行比赛。加强学生对知识的记忆，活跃课堂气氛。检测板块1历史文物是后人了解历史的第一手资料。通过右图所示文物，我们可以了解哪一时期的历史？A夏朝 B商朝 C秦朝 D西汉2、我国古代南方青铜文化的代表是（ ） A、元谋人文化 B、河姆渡文化 C、三星堆文化 3、世界上最早发明瓷器的国家是（ ） A、中国 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比伦4、在夏、商、周奴隶制经济中占主导地位的部门是（ ）A、农业 B、手工业 C、商业 D、畜牧业 5、在奴隶社会中，从事经济生产的主要是（ ）A、奴隶主 B、奴隶 C、平民 D、 诸侯6、商朝时的贵族可以把某些人随意转让和买卖，甚至杀死或活埋，而贵族不受处罚。这是因为（ ）A、这些人欠他们的钱 B、这些人是他们的奴隶 C、商朝时没有法律 D、这些人是罪犯7、下列事物出现的先后顺序是（ ）青铜器 陶器 石器A、 B、 C、 D、 8、我国历史上最早的青铜器出现在（ ）我国青铜文明的灿烂时期是A、原始社会 B、夏朝 C、商朝 D、西周 9、夏、商、周时期灿烂的青铜文明包括（ ）农业 手工业 畜牧业 商业 A、 B、 C、 D、 延伸板块记忆小诀窍：青铜文明水平高，鼎尊三星三代表。 农牧工商有发展，奴隶命运很悲惨。拓展延伸：既然夏、商、西周时期，我国的农业、手工业、畜牧业和商业都很发达，为什么要以“青铜”作为当时文明的象征呢？学后反思