山东省德州市第七中学七年级历史上册 第4课 夏、商、西周的兴亡导学案（无答案） 新人教版

夏、商、西周的兴亡【学习目标】【知识与能力】通过本课学习，了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括皇帝其人以及他对华夏族的形成所做的贡献、禅让制和原始社会走向终结的有关史实。【过程与方法】通过对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析入手，培养历史感知、历史想象的形象思维能力。 【情感态度与价值观】认识到我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出了巨大的贡献。激发学生爱国之情，增强民族意识。【学习重点】西周的分封制。【课堂学习】【自主学习】1、人物：夏朝第二代国王是_。从此，（ ）代替（ ），公天下变成了（ ）。_是夏朝最后一个国王。商朝建立者是_，他任用有才干的_等人做大臣。商最后一个国王是_，是有名的暴君。周国君_重视农业生产，任用贤人_等，国力逐渐强大。商朝灭亡，_建立周朝。商朝迁都的国王是_。2.地点： 夏朝统治中心地区，在今_和_一带。相传，把都城建在_夏朝衰败时，_的商国强大起来。后来商王将都城迁到_。西边_流域的周国发展起来，与商在_大战，商纣王逃到_自焚而死。西周建立，定都_。3.时间： 约公元前_年，商朝建立。商、周牧野大战发生在公元前_年。公元前_年，西周灭亡。 【合作探究释疑】探究一：我们常说“学史明智”、“以史为鉴”, 那么我们从夏朝和商朝的灭亡中得到什么启示？探究二：思考一下西周统治者怎样才能把被征服的广大地区牢牢地控制在自己手中？（目的）对被分封的诸侯采用什么办法控制？（方法）分封制实行的结果如何？（作用）【知识拓展】下图为西周等级示意图：看图请回答：（1）自上而下依次说出每一等级的名称。（2）西周为什么要实行分封制？（3）西周分封制在当时起到了什么作用？ 【本节知识结构】【课堂反馈】1西周时期出现的许多诸侯国，它是通过哪一方式产生的？( )A世袭制 B禅让制 C分封制 D争霸战争2、中国是世界四大文明古国之一，她的第一个王朝的建立者是( )A秦始皇 B齐桓公 C启 D禹3、 “周幽王烽火戏诸侯”、“孔子周游列国”，与“诸侯”“列国”的产生相关的制度是( )A禅让制 B世袭制 C分封制 D郡县制4、 “封建亲戚，以藩屏周”反映的是西周时期实行的( )A禅让制 B分封制 C郡县制 D行省制5、第十一届全运会于2020年10月在山东省举行，“和谐齐鲁风，精彩全运情”等是本届全运会的宣传口号。那么，用齐鲁代表山东应追溯于古代的什么制度( )A禅让制 B分封制 C世袭制 D郡县制6、我国世袭制代替禅让制，“公天下”变成“家天下”是在( )A.黄帝时期 B.尧舜时期C.禹统治时期 D.启统治时期7、我国早期国家产生的标志是( )A.群居生活的形成 B.氏族社会的开始C.禅让制的实行 D.夏朝的建立