四年级英语上册 unit4 lesson28The Monkey Judge教案 冀教版

四年级英语上册 unit4 lesson28The Monkey Judge教案 冀教版知识与能力：掌握词汇river、grass、flowers 和leaves，能够借助图片读懂故事。 过程与方法：讲故事、小组讨论、听录音。情感、态度与价值观：通过故事让学生学习猴子的机智勇敢，敢于同坏人作斗争，不要像绵羊那样太容易相信别人，但要做绵羊那样善良的人。教具学具：river、grass、flowers 和leaves的词卡。风景图片或照片。教材相配套的教学录音带。教学过程： 一、开始上课和复习1、问候。2、复习操练。复习方位词in，on，under，in front of， behind和复习动物名称elephant ，tiger，lion，kangaroo，monkey，wolf 。举着词卡提出如下问题：What is this？ Is this a _ or a _?Where is the _?Is the _ in front of the _?设计意图：这个环节主要用来复习前面学习到方位词和动物名称，也为后面的学习做一定的准备，复习的词汇中有monkey，wolf，in等故事中用到的词汇。二、新授单词1、学习新词river，grass，flowers，leaves。（1）图片出示风景照片，让学生找出自己能用英语说出名称的一些东西。（如rock，tree等）（2）指着照片下面的每幅画和学生一起说几遍每个单词。（3）教师教学单词river，grass，flowers，leaves 。拼读单词、指名读、齐读等多种方式相结合，学会单词。教学flowers和leaves时，介绍有关名词复数的知识。设计意图：由风景图片复习上一节课学习的词汇，并且自然地引出新词汇river，grass，flowers和leaves，教学生会读这些单词。2、操练新词。（1）连线。图片与单词出示在黑板上，让学生完成。（2）认读。出示图片，学生认读单词。设计意图：尽可能采取多种方式操练新学的单词，使学生熟练掌握词汇river、grass、flowers 和leaves。三、学习故事The Monkey Judge1、阅读准备：（1）将理解本故事的中心大意所需的关键词教给学生（也就是课本的第二部分），rope，hole，pull，judge和相关句子。（2）找自告奋勇的学生讲述东郭先生和狼的故事，告诉学生因为我们要学的故事内容和东郭先生和狼有相同之处，但也有不同。（3）看故事里的插图，让学生讨论故事里的人物是谁，可能发生在何时何地，猴子、绵羊和狼之间到底放生了什么事（这类预测不必非正确不可）。设计意图：为学生阅读故事做好准备，首先教学故事中的关键词汇，以利于学生阅读故事的需要，其次引导学生讲述东郭先生和狼的故事，并设置悬念，激发学生探究的心理，最后让学生了解故事的人物，预测故事。2、阅读故事：（1）教师去给学生读，每行尽量慢点读，频频停下来，检查学生的理解情况，修正所作的预设，并做出新的推断。（2）放录音，让学生通过更逼真的视听效果理解故事，并跟读。（重点放在故事的中心意思上，不要陷进逐词理解的泥沼而走不出来。）（3）让学生用笔勾画出他们认识的单词，并重放录音，鼓励学生辨听他们知道的句型和词汇。设计意图：这一环节让学生在阅读故事的过程中，进一步修正原先的预测，了解故事的大概意思。3、讨论故事：提出如What happened to the wolf? Why did the sheep agree to help the wolf?等一系列问题。还可以让学生讨论这个故事教育了我们什么，它和东郭先生和狼有什么相同点和不同点。设计意图：提问学生问题，检查他们对故事的理解情况以激发他们的学习兴趣，并且对学生进行思想教育。四、作业要求学生读完故事后，画一幅他们认为下一步会发生什么情况的图画。设计意图：在课下延续学生学习英语的兴趣。板书设计：Lesson 28: The Monkey Judgeriver grass flowers leaveshole rope judge附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit4 Lesson29Where do they live教案1 冀教版教学目标：知识目标：掌握四个动物词汇，并能用Where does a _ live? A _ lives in a _.来做问答操练。过程方法: 通过游戏“拯救动物大行动”让学生在真实的情境中运用所学语言知识。情感态度：在游戏中培养学生的合作意识，在完成任务的过程中让他们体验学英语的成就感，在解救动物的游戏中培养他们热爱和保护动物的情感。二、教学重难点灵活运用所学句型讨论动物的栖息地。三、教具学具：giraffe、panda、snake和zebra 及前面所学动物的词卡，forest、 mountain 、tree、 river和 hole等词卡。四、教学过程教学过程反思 （一）、Class opening and review1.GreetingT : How are you ?Ss: Fine. Thank you .How are you?T: Im fine . Thank you.2.Sing the song “I walked to the zoo.” We are very happy to have this class .So let us sing a song “I walked to the zoo.”（二）、New concepts1“拯救动物大行动”。告诉同学们，有个偷猎者把很多捕获的野生动物关在笼子里，准备进行非法的买卖。我们的任务就是拯救这些动物，通过复习卡片上的动物单词引出giraffe、panda、snake and zebra并学习单词，可以应用Whats missing？的游戏进行学习。2老师来做一个Judge，看那组以最短的时间救出全部动物，分别奖励你们勋章依次是：猎豹勋章、骏马勋章和青蛙勋章。介绍游戏规则是每组派一名成员扮演偷猎者用阴森的口气问每个解救员：Where does a_ live ? 解救员要正确说出该动物的居住地:A _ lives in a hole每个解救员只能救一名动物。（大约14个人一组，选择14个学过的动物卡片贴在黑板上，就像都被关在牢笼里。通过这个游戏，无形中就培养了学生热爱野生动物、保护野生动物的情感.（三）复习巩固及结束课程。 1 你能为下面的句子选择正确的答语吗？相信你能行试试看吧！ Where does a fish live? （ ） Where does a panda live? （ ） Where does a bird live? （ ） Where does a snake live? （ ） A In a tree. B In a forest. C In a hole。 D In a river。 2你能把学过的动物名称串成一个儿歌么？动物园，动物多，小朋友，听我说， _ 是老虎，凶猛的老虎有斑纹，_ 是斑纹；_ 金毛狮，金色的狮子有鬣毛，_是鬣毛； _是大象， 可爱的大象鼻子长，_是象鼻；_是袋鼠，育儿袋里装宝宝，_育儿袋；动物特征记得牢，保护动物我第一。(四)On the blackboard.Fish river Panda forestBird treeSnake hole动物园，动物多，小朋友，听我说， _ 是老虎，凶猛的老虎有斑纹，_ 是斑纹；_ 金毛狮，金色的狮子有鬣毛，_是鬣毛； _是大象， 可爱的大象鼻子长，_是象鼻；_是袋鼠，育儿袋里装宝宝，_育儿袋；动物特征记得牢，保护动物我第一。 五、课后反思：