六年级语文上册 一诺千金 2教案 语文A版

六年级语文上册 一诺千金 2教案 语文A版教学目标学生学习本课的生字新词。学生正确、流利、有感情地朗读课文学生理解文中重点句的含义。学生懂得“一诺千金”的现实含义及重要性。教学重难点学习本课的生字和词。（重点）对“一诺千金”现实含义和文中重点句的理解。（重点）对顺叙方法的了解学习。（难点）情感、态度及价值观学习本课，联系实际让学生懂得诚信，并在生活中做一个诚信之人。课时计划2 课时教具准备课件教学设计第一课时一、谈话引入师：同学们，你们知道“一诺千金”这个词语的意思吗？生：反馈。师：其实呀，“一诺千金”是指一个人说话算数，做事讲信用。那么，我们将要学习的这篇课文以“一诺千金”为题在给我们讲述一个怎样的故事呢？下面我们就进入文中去看一看。二、初读课文，学习生字词。1.师出示要求，学生朗读课文。 （1）认真仔细地朗读课文。 （2）朗读时划出不认识，不理解的字词。2.教师指导学生借助工具书分组讨论学习生字词。3.学生反馈学习结果。三、再读课文，初步感知课文内容。1.师出示朗读要求： （1）分组读。 （2）分段读。 （3）分男女生读。边读边思考：文中讲述了哪两件事？2.生反馈。3.师小结。四、总结 同学们，这节课我们就学习到这个地方，现在我们回忆一下这节课学习的内容。生字词的复习。师范读，生跟读。课文内容的概述：课文主要讲述了“我做女孩儿时借钱给一个男生后焦急地等待他还钱”和“我与少年巧遇一起等待朋友”两件事，那作者想通过这些事告诉我们什么呢？大家思考一下，下节课来告诉老师，好吗？五、作业1.抄写本课的生字词。2.正确、流利地朗读课文。第二课时一、复习引入听写词语。多音字组词。朗读课文，学习文中重点句。教师指导学生朗读并划出文中重点句。学生分组讨论学习重点句的意思。二、学生汇报学习成果。（1）我惊喜地叫了起来，他也快活地笑了，仿佛我们共同办成了一件事，让一块悬着的石头落了地。分析理解：这句话是讲我愿以为他不会还钱给我了，而现在他如期把钱还给我了；他笑的原因是他兑现了他的诺言。这句话讲“我”和“他”都了却了自己的心愿，都很开心。（2）以后再看到“优秀”“守信用”这类字眼，总会想到他，因为他身上有一种感人的一诺千金的精神。分析理解：这句话是指“他”一诺千金的精神给我留下了深刻的印象。（3）伞下的少年一下蹿了出去，两个人热烈的击掌问候，那份快乐是如此纯净、充实，相互的欣赏流淌在那一击中。分析理解：这句话通过“蹿”“击”两个动词，真切地展现了两个少年在雨中相见，互相实现诺言的感人瞬间。（4）我最终未能等到我的那份惊喜。分析理解：“我”的朋友始终未到，未实现她的诺言，让“我”在雨中感到失落。4.小结。师：通过大家努力反复的学习，同学们对这些句子掌握得非常好，理解得很透彻。那我们在学习的时候呢就是要反复的朗读和同学们的相互帮助来完成学习任务。三、归纳，总结。1.师提示学生为全文分段。2.生讨论并归纳。3.师小结。四、拓展延伸1.了解顺叙。顺叙：就是按照事物的发展过程或人物经历的自然顺序进行叙述，是一种常见的叙述方式。2.懂得运用对比说明。文章最后通过两个截然不同的场面（少年的朋友在雨中如约而至；“我”一个人孤独失落的站在雨中）对比说明“一诺千金”的重要性。五、总结师：同学们，现代社会最讲求什么？诚信。诚信是规则之外的一种道德行为，是一种郑重地对待世界的精神。人与人之间需要，国家与国家需要，生活中需要，学习工作中需要，所以，我们要立志做一个诚信之人。作业一、看拼音，写词语。chng zh li lu du xin nu yn （ ） （ ） （ ） （ ）二、解释加点词语的意思。1.他没有兑现自己的诺言。2.他身上有一种一诺千金的感人精神。3.诚挚、严谨的人为人处世自然磊落。 三、按要求改写句子。1.我为难的样子使他难堪。（该为反问句）2.他攒足了钱。（改为“把”字句和“被”字句） 四、阅读课文，回答问题。1.简述文中所讲的两件事。2.为什么我看到“优秀”“守信用”这类字眼就会想到他？附送：2019-2020年六年级语文上册 一诺千金教案1 语文A版教学目标知识技能：1、把握本课的六个生字2、正确、流利有感情的朗读课文3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写过程方法：通过重点词段、词语感悟小男孩和少年的美好品质，让学生在读中品悟、在交流中体会一诺千金的重要含义，结合自己的实际谈谈自己的感受情感态度价值观：通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。课前预备：要求学生搜集一些关于诚信的格言或谚语故事等。教学过程：一、激趣导入，揭示课题同学们，在现实生活中，你们喜欢不讲信用的人吗？（不喜欢）那谁愿意将你课前搜集的关于讲信用的格言或谚语说出来与大家分享（生汇报）今天我们就来学习一篇关于遵守诺言的小故事，你们想不想学（想）板书课题：一诺千金（齐读课题）二、初读课文、识记生字1、初读课文，画出自己不熟悉的字或者拿不准读音的字（教师巡视，帮助落后生正音）2、小组交流，查字典解决不熟悉的字或者不理解的词语3、出示以下词语：一诺千金、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧、目睹、灵魂等词语(指名读，检查小组合作学习效果)三、细读课文，整体感知请同学们自由读课文，想一想这篇课文讲一件什么事？（自己试讲，小组交流，个人汇报）师指导学生叙述完整四、交流评议，朗读感悟这篇课文讲的是关于信守承诺的故事，作者向我们介绍了两个小故事，你们想不想再来读一读这两个小故事？（想）不过这次要求同学们带着问题去读书，通过这个故事，你认为不同的人对待诺言又怎样不同的态度？下面请同学们拿着笔快速的默读课文，可以将你的感受写在书上。学生汇报：预设一学生可能会说小男孩是一个遵守诺言的好孩子。老师可以围绕小男孩的部分进行教学，重点围绕第一个故事来分析文本。教师顺势导出“你是从那看出来的”大部分学生可能会抓住“小男孩为了如期归还小女孩钱自己天天夜里去帮菜家推菜。顺便抓住“狂奔、十分火急”这些词语来表现小男孩的焦虑心态。顺便将文本多元化理解，可以看出小男孩不但是一个信守承诺的好孩子，还是一个孝敬父母的好孩子。还有的学生可能会抓住“夜里快睡觉时两元纸币”。因为已经到了夜里还给小女孩送钱，也表现出他遵守承诺。老师顺便导出“通过这个自然段的哪些词语看出小男孩的钱来之不易”引导学生画出“淌、攥、哑”等词语来理解课文。教师结合时机还可导出“小男孩为什么在夜里来送钱呢？第二天不可以吗？牵引到第1、2、3自然段分析小男孩借钱得不轻易，说好保证五天归还，并且让学生明白两元钱就是小女孩两个月的零花钱以及小女孩开始的不情愿。预设二学生可能围绕第二个故事少年和朋友的对比展开评价。教师顺势导出让学生读出少年的固执却等来了如约而至的朋友，而远道而来的朋友也看到了真诚守候的少年。在风雨中再次见证了一诺千金的行为。而“朋友”的推脱与少年与小男孩形成了鲜明的对比。让学生读出感情，读出对少年的赞叹，读出对朋友的鄙夷。让学生表达自己的真情实感，发表自己的看法。预设三学生可能会抓住小男孩和朋友的对比，少年和朋友的对比突出小男孩和少年遵守诺言的行为，而朋友失信于人的行为。假如出现这样的回答，教师要顺势导出预设一、二，所专注的重点段落和词语进行分析、理解、感悟。五、总结升华，课外拓展通过刚才的朗读和理解，你对一诺千金是怎样理解的呢？（生各抒己见）那么，你能不能讲述一下发生在你身边的或者从课外书本上获得的关于一诺千金的故事？(生畅谈)六、作业课下小组合作以本课为蓝图，编课本剧。