五年级美术上册《演戏》教学设计 湘教版

五年级美术上册演戏教学设计 湘教版一、教材分析 “办家家”曾是许多孩子在一起玩耍时欢乐的一幕，而小偶人更是每个孩子亲密的朋友。本课以“演戏”为课题切入，让学生用自己亲手做的小偶人来进行即兴表演，既可让孩子在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中，充分体验艺术创造的无穷魅力，又可使孩子感受到成功的愉悦。 演戏是通过演员扮演角色，当众表演故事情节来反映历史和现实生活，显示情境的一种以表演为中心。融文学、导演、音乐、美术等艺术为一体的综合性艺术形式。在我国传统的偶人戏中就有木偶戏、皮影戏等。本课活动一的学习内容是用各种碎布、袜子、绳、线、纸等材料，运用填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折等方法，通过组合变成漂亮的小偶人。教材中不管是穿着格子裙、扎着两根麻花辫、斜挎着黄色包的小偶人，还是用糖纸折扎的带着斗笠的或披着黄色卷卷头发、拖着长裙的小偶人，它们不但外观新颖，而且塑造得变化多姿，教材中呈现的用毛线制作的小偶人，它漂亮的头发和衣服，将小偶人的神态显示得淋漓尽致，惟妙惟肖，生动逼真，美丽而又大方，给人以无穷的遐想。 活动二的学习内容是通过对旧纸盒进行切挖、装饰成舞台，它取材容易，制作简单，适合此阶段的儿童学习需要。本活动的教学关键是如何分组让学生制作出美观实用的舞台。其一，让学生观察纸盒的外形与舞台有什么联系，大胆说出自己的想法；其二，通过对舞台背景及边的装饰，使之更情景化，教材中的范例是用不同形状的树叶、不同颜色的花朵来装饰的舞台，主要为学生提供参照和启示，也可考虑用纸、布等其他材料来进行剪贴装饰，还可以用绘画表现或其他形式来装饰。教学中教师应为学生提供多种样式的舞台给他们欣赏，为制作舞台提供参考。 活动三的学习内容是将做好的小偶人分组通过相互交流、讨论，根据各自小偶人的形象特征，确定好不同的角色，编出一个故事，再手持娃娃在制作好的舞台上进行表演，要求故事的情节简洁完整，生动有趣。教榭中呈现在舞台上的两个肤色、衣着完全不同的小偶人在一起充满了童话色彩，为同学们的学习活动提供了启示和想像空间。 本课活动一与活动二在选材与制作方法上教师要多引导学生，启发学生思维，发挥学生的创新意识。活动三可根据故事改编也可取材于生活中的一件事来编故事，让学生在轻松愉快的氛围中演出。 二、教学目标 了解和掌握基本的方法制作小偶人； 了解舞台的构成要素，设计、美化舞台； 培养学生的想像能力、造型能力，感受集体合作的乐趣。三、教学思路 本课以小偶人“演戏”为题，意在激发学生自我表现的欲望，激发创作灵感，克服在学习中遇到的困难，教师要引导好学生充分发挥自己的想像，有效地利用手中的材料，并恰当地运用，制作出具有个性魅力的小偶人。本课表现的内容题材较为广泛，制作的方式方法可多种多样，材料的选择范围也较宽，给学生思维、想像、表现的空间也较大，教师要注意充分调动学生的学习积极性，让学生在学习创作的活动中使其个性特征、造型和动手能力在实践中充分得到发挥。本课教学活动的设置要体现层次性、趣味性，激发学生的学习热情和表现欲望，让学生的能力在创作表现中得到展现。 活动一可用flash动画或木偶人、录像片等办法设置情景来激发学生兴趣，从而使学生主动参与到活动一的学习中，并用CAI课件显示几个用不同材料搭配制作的小偶人和一些基本的制作方法，引导学生分析，让学生自主探究材料的搭配和运用，认识、了解做小偶人的基本方法和步骤。引导学生谈谈自己将如何利用准备的材料来做小偶人的哪些部位，并动手做一做，然后通过小组交流，指出其相互之间的优点和不足，同学之间互相帮助、调整完成好作品。 活动二可从欣赏舞台入手，了解舞台的基本形状，小组讨论可采用一些什么材料、什么方法做舞台，然后欣赏范作，在装饰形式上教师可让学生了解方法的多样性。活动三可欣赏一些木偶、皮影的资料，激发学生兴趣，从而使其积极主动地投入到故事的编排中来，小组讨论根据各自手中小偶人外形特征编好故事的内容情节，教师以鼓励为主，创设轻松的氛围，让学生充分发挥自己的想像力，快快乐乐地把自己的角色演好。在小组演出时，其他小组与老师一起做观众，最后大家一起讨论评价。评价方式可以是：我的创作意图，我是怎样来制作小偶人的，我用了些什么方法，你觉得自己的小偶人做得怎样。作业要求：活动一：用碎布、手帕、袜子，各种线、绳或糖纸及其他材料，制作成有趣的小偶人。活动二：以小组合作为小偶人设计制作一个舞台，用绘画、剪贴的方法来装饰舞台。活动三：根据小偶人外形特征确立好角色，编好故事，分组进行表演。四、教学选择 本课教学活动的组织，教师可根据本省、本地区的特点，如有地方特色的小偶人剧都可以用于教学中，使学生能更好地了解家乡的文化和历史，培养学生热爱家乡的思想感情。教学中，教师还可根据本地情况，有效地选择合适的材料进行教学。教学过程一般可做如下安排：活动一：故事激趣欣赏引导创作表现交流评析；活动二：欣赏认知讨论研究了解方法设计表现；活动三：欣赏感受分组讨论自编故事表演评价。在材料使用上除了布料、纸、绳等外，有的还可选择使用草、棕、麻等材料来进行教学。 五、教学建议 1课前布置学生收集好碎布、绳、袜子、棉花、纸盒、纸等有关材料。 2制作小偶人时可示范一些基本的方法，如填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、扭、撕等方法，材料的运用可用CAI课件来演示，根据协调有趣的原则让学生自主搭配，制作出个性独特的小偶人。 3活动二舞台的外形受到限制，但在切挖舞台的正面时除方形外，还可以是弧形或多边形，教师应提醒学生在切挖时要注意安全。 4本课三个活动都可以分组的形式进行，以46人为一组，分组后材料可互相利用，这样学生做出来的小偶人将更加丰富，还可加强学生之间的协作精神和团队精神。 5活动三故事的编排，学生可根据自己手中小偶人的形象特征来确立角色，编排故事，故事内容要尽可能体现学习生活中的人和事，演出时才可能真实且生动有趣。课目 第10课演戏(活动一) 年级 5年级上册 教学程序 教学活动 媒体运用 一、欣赏导 入 1教师拿自制的小偶人表演。 2你们在哪里看过这样的表演 3欣赏小偶人表演片段。 4出示课题。 小偶人表演的片段影片。二、交流尝试 1出示三个问题： (1)小偶人是用哪些材料制作的 (2)用了哪些制作方法呢 (3)小偶人的各个部分是怎样固定的呢 教师分发教具，学生分组进行观察、触摸、讨论。 板书：填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、粘贴等。 2教师示范： (1)师问：你想把谁做成小偶人，他长得有哪些特点呢 (板书：抓住人物特征)你会选择哪些材料做小偶人的哪个部分呢你会用什么方法做小偶人 (2)师生互动制作小偶人。 3演示分析制作过程中难点部分。 4学生欣赏优秀作品。分析其材料的选择以及制作的方法。 利用幻灯片分解教学： 1小偶人制作步骤； 2材料搭配分析； 3难点直观分析； 4优秀小偶人作品欣赏。三、分组制 作 1展示学生已知的一些故事，分组选好其中人物形象。 2提出制作要求。 3分工合作。 4教师指导。 出示很多熟悉的故事和情节中的人物。四、作品展示 1分组来进行演戏。 2提问： (1)你最喜欢哪个小偶人为什么 (2)你制作的小偶人有缺点吗 (3)你还将怎样来改进你的小偶人呢 展示平台上进行演示。课目 第10课演戏(活动二) 年级 5年级上册 教学程序 教学活动 媒体运用 欣赏导入 揭示课题 1引导学生欣赏电影音乐之声中的木偶表演片断。 2请学生谈谈对片中哪部分印象最深刻。 3小结：木偶剧等儿童戏剧活泼有趣，深受各国人民喜爱。它包括偶人制作、舞台布景、表演等几部分，上节课，我们学习了制作小偶人，今天，我们接着来学习制作舞台。 4揭示课题。 课件呈现表演片断了解制作步 骤与方法 1引导学生观察用纸箱制作舞台的方法。 2请学生说说观察到的舞台制作方法。 3师小结制作步骤： (1)切挖纸箱(师示范制作)。 (2)装饰。 4引导学生思考装饰方法： (1)除了绘画方法外，还可用哪些方法装饰舞台 (2)师小结，装饰方法干变万化，可用剪纸、粘贴、堆塑等等(相机示范)。 5引导欣赏用以上方法装饰的舞台。 课件呈现制作过程 课件呈现图片 课件显示讨论内容 顶端 Posted xx-05-28 1424 10 楼 东东包 级别 总版主 精华 0 发帖 963威望 963 点金钱 9630 RMB贡献值 0 点注册时间2008-03-18最后登录2008-12-23 小 中 大 引用 推荐 编辑 只看 复制 合作探究 加深理解 1师在学生作品中挑选出两只小玩偶，描述这两只小玩偶一起外出旅行，途中发生了许多有趣的事，请同学们为它们设计表演的舞台。设计时思考以下问题： (1)舞台用什么材料、方法制作 (2)舞台布景装饰些什么内容用什么方法 2学生小组讨论，汇报。 3小结：舞台可用多种材料、方法制作。而布景则随着剧情的不同而变化，作用都是为了衬托表演，但不能喧宾夺主。 玩偶教具及制作过程演示 创造表现 1提出作业要求：两人一组合作为制作的小偶人设计制作一个舞台。 2生制作，师指导。 评析交流 1展示学生作品。 2学生评析、谈感受。 3师小结：舞台设计富有创意，制作精致，装饰美观。 学生作品 知识迁移 1介绍舞台美术知识。 2欣赏舞台多幕布景和移动式布景。 3欣赏大型晚会舞台布景方法。 课件呈现附送：2019年五年级美术上册石头说话教学设计 湘教版一、教材依据：义务教育课程标准试验教科书美术（湘版）教材五年级上册第8课石头说话二、设计思路：指导思想：石头在自然界中可以说是随处可见，山上、河边、海里，但是，不同类型石头的质地、形状、色彩、纹路都有所区别，有的光滑细腻，有的尖锐粗糙，各具特色。本课以石头为教学内容，通过对石头的欣赏、认识和了解，并通过对石头的造型表现来完成教学任务。培养学生热爱大自然，保护大自然的美好情操，开拓他们的视野，丰富他们的想像空间，提高造型能力。设计理念：通过欣赏石头说话，了解石头，用石头进行拼摆组合或单个造型、添画表现，使学生了解和掌握单个石头和多个石头组合表现的基本方法和步骤，塑造生活中有趣的人和物。本课在题材内容形式上，要激发学生思维想像，鼓励学生用多种造型和装饰的手法来塑造所表现的物象，使其物体的形象更具个性和创造特色。 教材分析：教材从两个方面展示了石头的造型，一是自然形成的各种形状的石头和各种肌理的石头，二是那些造型生动有趣的学生作品，展示了大自然的神奇，突现了学生仔细的观察力、丰富的想像力和超凡的表现力。所以，在教学中教师需要从多方面、多角度来引导学生观察、触摸，认识、了解石头的形状、肌理特征，塑造出更多有趣的形象。 学情分析：农村学生对于生活中平凡的石头很麻木，不善于发现身边的美，对于外面的世界又知之甚少，但是他们并不缺乏欣赏美和创造美的热情。农村学生在生活中经常玩小石头，对于常见的石头的手感和质地比较熟悉，但对于罕见的玉石、雨花石、钻石等很陌生，在教学中主要以欣赏图片来开阔学生视野，丰富其想象空间，启发调动学生自主设计和制作石头造型工艺品，提高创造能力和表现能力。三、教学目标 ：知识与能力：1、欣赏石头造型艺术，了解石头造型的种类；2、掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。 3、利用石头的形状、特征，鼓励学生大胆拼摆、想像添画，提高学生的观察、想像和表现能力。方法与途径：1、通过欣赏生活中的奇石，激发学生的学习兴趣和想象力；2、学生在自主设计和制作石头造型的实践中提高动手能力和创造能力；3、在小组欣赏和评价中，培养学生相互学习、相互借鉴、共同提高的良好学习习惯。情感与评价：1、通过讲述家乡的奇山异石，激发学生发现美、欣赏美和创造美的热情，培养学生热爱家乡，热爱祖国壮美山川的情操；2、通过学生创造石头造型，培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。 现代教学手段的运用：用多媒体课件展示生活中的石头造型，利用Flash动画演示石头的不同艺术造型方法四、教学重点：掌握石头拼摆和添画的基本方法和步骤。五、教学难点：在实践中启发学生的创造性思维。六、教法学法 ：多媒体课件展示 直观演示 小组合作 动手实践七、教学过程：（一）、激趣导入1.播放课件，学生在音乐有一个美丽的传说中欣赏美丽的石头，激发学习兴趣。 2.教师启发，这些石头美吗？是啊！无论是浑然天成还是人工雕琢，石头都用它平凡的身躯散发出神奇的色彩，成为人们喜爱的工艺品。这节课我们也让自己手中的石头说说大自然的悄悄话，好吗？ 3、板书课题：第8课石头说话（二）、联想体验：1.师：请大家观察老师手中的石头，你看到它会想到什么？生：说出自己的想法。师：想看老师给大家变一变吗？同学们可要看仔细哦！ 师：在石头上添画出喜羊羊的头像。师：（举着石头）嗨，小朋友，我是喜羊羊，你们喜欢我吗？生：（惊喜）喜欢。师：老师是怎样把这块石头变成喜羊羊的？生：（畅所欲言）师：老师是用添画的方法来让石头变身的。（板书：添画）师：我还会孙悟空七十二变啰，不信，你们看！课件出示石头添画的图片师问：你们观看了这些石头有什么发现或者感悟吗？生：（发言） 师小结：同一个石头可以变换多种形象，不同的角度，添画不同的图案，石头就可以变化出不同的身姿。2.师出示两个单个的石头，启发学生：“说说它们分别像什么？如果我把这两个石头组合在一起它又会像什么呢？”学生上讲台拼摆组合，并做简单的介绍。 师小结：我们把多个石头组合在一起拼摆形成物象的方法称为“拼摆法”。（板书：拼摆）3.教师启发引导：我们拿到石头后是不是马上就随便的乱画乱摆呀？在做添画、拼摆前还做了什么？（构思）（板书：构思）这也是我们今天学习的最基本创作步骤：选材构思拼摆添画装饰。 （三）欣赏启发： 1.师：陕西省奇石协会会长看到大家表现非常精彩，就邀请我们去陕西省汉中市首届观赏石展参观呢，你们想去吗？我们一起出发吧！（课件播放）师：欣赏完如此精美的工艺品，你们有什么想法吗？（石头可以美化我们的生活，只要善于创作）你们想把自己手中的石头变成工艺品放进展厅吗？那我们一起来比一比吧！可以独立完成，也可以小组合作，看看谁的作品最终能进展厅。2.学生动手创作： 课件出示作业要求：先选择合适的石头，再根据石头的特点进行添画或拼摆，制作成一个有趣的形象。课件播放音乐。（教师巡回指导） （四）、学生作品展示、欣赏：1.师：这些不起眼的石头，经过你们的巧手点缀，已经变成情趣盎然的艺术品了。请大家8人一组，在小组内评选出最有特点的作品。第二关，将在小组内评选出的作品上前展示，并做简单介绍。准备好了吗？开始，勇闯第一关小组出线。2.学生进行实践操作，完成石头的添画和拼摆，小组交流讨论与石头有关的童话故事。（教师进行巡回指导）3.分小组进行优秀作品展示。（教师进行评析）（五）、课堂小结：同学们，你们真了不起，大自然中这些普通的石头凭借我们的想象和巧手，都变成了美丽的作品，美就在我们手中。老师相信其他同学的作品只要再做精细加工、装饰美化也一定能进展厅的，老师期待你们这些优秀的作品。我相信你们能做出更多更美的作品，用双手来美化校园，美化生活，美化世界！（六）、板书设计： 第8课 石头说话 选材构思 石头造型艺术 拼摆 添画 装饰八、教学反思：满怀期待的上了石头说话这节造型表现手工课，尽管条件简陋，学生们没有乳胶、玻璃胶、水粉颜料、石膏板，但他们用水彩笔、浆糊、胶水、毛笔和墨水代替，设计和绘制了许多漂亮的石头造型作品，这让我很是惊喜和感动。但是，教学中也有一些值得反思和改进的地方：一是在欣赏奇石图片时可以收集家乡附近的奇山异石的图片制作成家乡奇石专题课件，这样可以激发起学生对于家乡的热爱之情和建设家乡、美化家乡的豪情；二是在小组展示、赏评时，给学生更多的时间进行创作说明、自我评价和学生互评、集体改进，培养学生互助合作、团结共进的学习氛围；三是在教学准备中，应该预备一些简单的装饰材料，最好是废旧利用，这样可以帮助学生通过简单是装饰美化石头造型，深化造型主题思想，创设完美意境，同时提倡废物利用，倡导环保理念；四是在课堂小结时，可以由平凡的石头造型艺术品启发学生发现生活中更多平凡事物的美，鼓励学生用常见的落叶、枯枝、树根、泥土及纸屑等废旧创造美丽别致的工艺品，来美化校园，美化生活。正如数学名家罗增儒老先生说的：“教学是门遗憾的艺术！”我们只有在遗憾中反思和改进，才能一次次做得更好。