部编本人教版七年级语文上册教学计划和 教学进度表

部编本人教版七年级语文上册教学方案和 教学进度表七年级语文(上册)教学工作方案20_年8月31日为了使本学期的教学工作有方案有步骤地顺利进展，高标准的完成我所承当的教学任务，特制定本教学方案如下：一、指导思想以学校工作方案为根据，以语文新课程标准为指导，不断丰富学生的阅读积累，有的放矢进展写作训练，全面进步学生的语文素养。使学生的现代文阅读才能、写作才能和口语交际才能得到进步，具有初步的文学鉴赏才能和阅读课外文言文的才能。掌握语文学习的根本方法，初步实现由“要我学”向“我要学”转变，养成自学语文的习惯。二、教学目的1、知识才能目的:掌握七年级上册语文所要掌握的生字、新词；学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下根底；阅读大量的课外读物，进步对文本理解的深度；理解写作的根本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，进步文字敏感度；培养良好的语文学习习惯。养成边读边圈点、敢于提问与辩论的习惯。2、人文素质目的：能注意对象和场合，学习文明得体地进展交流。可以较完好的讲述见闻，内容详细、语言生动。复述转述，完好准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，进步自身的文化品味。3、德育目的：在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。三、教材分析p 我校采用的是部编本人教版20_审定的七年级教材，本册教材共分为六个单元。第一单元“四季如歌”。课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，有利于陶冶学生爱美的心灵，锻炼了学生发现美的眼力，培养学生亲近自然、热爱生活的情怀。春和济南的冬天都是写景抒情的名篇。第二单元“呵护亲情”。亲情是人世间最普遍、最美妙的情感之一。本单元的课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。秋天的思念表达了对母亲深切的思念，讴歌了母爱的博大深沉。漫步表现了祖孙三代之间的浓浓亲情。金色花以儿童特有的方式表达对母亲的感情。荷叶母亲抒发了作者对母亲的由衷感谢和爱恋之情。世说新语两那么是文言文。第三单元“兴趣童年”。从中我们可以理解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永久的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将辞别童年的同学们好好体会、领悟。本单元重点学习默读。不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅读感知的完好性和一定的阅读速度。还要学会在默读中把握根本内容，理解文章大意。标题、开头、结尾及文段中的关键语句，都是阅读时需要重点关注的。鲁迅选生的从百草园到三味书屋是名篇。第四单元“感悟人生”。课文从不同方面诠释了人生的意思义和价值，有对人物美妙品行的礼赞，有对人生经历的总结和考虑，还有关于修身养德的谆谆教导。令我们感动的，是其中彰显的理想光芒和人格力量。本单元继续学习默读。在课本上勾画出关键语句，并在自己喜欢的或有疑惑的地方做标注。在整体把握文意的根底上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。第五单元“走进动物”。课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。本单元继续学习默读。边读边考虑，并学做摘录。还要在把握段落大意、理清思路的根底上，学会概括文章的中心思想。第六单元“瑰丽想象”。课文有童话、诗歌、神话和寓言等。这些作品都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种目光来看世界。本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于400字。阅读时尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找【关键词】：p 】：语以带动整体阅读，进步阅读速度。还要调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深化理解课文。四、教学重、难点1.要求学生掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。2.学习本册书上的课文,完本钱学期的教学任务。3.培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。4.培养学生语文朗读才能,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下根底。5.大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。6.指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。7.培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。五、学情分析p 本学期我担任七年级_和_两个班的语文教学，两个班的学生都超过70人。从学生的根底来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达才能都不高，自主探究合作的才能也不行，大多学生在小学都是承受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。综合以上情况来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比方在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要教给学生学习方法，以“导学框架”为课堂训练形式，推动学生跳出“被学习”状态，全面提要学生的语文素养。六、教学措施1、课内阅读，研制“约课单”。根据约课单组织教学，并在以教材为载体中引导学生学会学生语文阅读的根本方法：读文章、评句段、谈词语、说例子。充分调动全体学生参与的积极性，逐一检查过关保证学习质量。2、课外阅读，建立“阅读卡”。通过“阅读卡”，对学生进展阅读专题训练，各个打破，从而全面进步学生阅读作答的才能，并对起点程度较低学生进展专门的阅读辅导。开展班队读书活动，通过推荐佳作、摘抄佳作、写读书笔记等多种途径，培养阅读兴趣，提升阅读量。3、写作训练，倡导“人格作文”。总共安排8次“记事实”的集中训练，根本要求如下：懂得记叙要紧扣事件的开展，掌握几种常见的突出主题的写法；懂得修辞在文章中的作用，并能在写作理论中加以运用。将写作要求与窍门穿插到这8次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，进步才能。总共安排2次“编故事”的集中训练，引导学生翻开思路，让文学爱好者尝试创作自己的故事。平时的阅读中注意练笔训练，尤其注意培养起点程度较低学生的写话兴趣。七、教学进度七年级语文(上册)教学进度安排表：第 4 页 共 4 页