湘教版五年级下册《一个纯真的朋友》1WORD版教案

湘教版五年级下册一个纯真的朋友1WORD版教案课型 略读 课时安排1课时 教学目标： 1.认读“稿、踏、恳、措、琐、惦”6个生字。 2.默读课文，理解“纯真朋友”的含义。 3.学习课文中表现人物的写作方法，能结合理解文中重点语句进行人物分析。 重点难点 1.重点：理解课文内容，感受“纯真朋友”的内涵。 2.难点：学习人物分析的方法。 教具准备：课文朗读录音。教学过程： 一、 激趣导入，板书课题。 1.同学们肯定交了不少朋友，能告诉大家你的朋友是谁？他（她）有什么特点吗？ 2.这节课，我们学习一篇写朋友的文章。（板书课题） “纯真”是什么意思？ 3.读了课题，你能根据课题提出问题考同学吗？ 归纳问题： “纯真的朋友”指谁？为什么说是“纯真的朋友”？ 二、自学生字，检查情况。 1.“开火车”认读生字。 重点指导“措、琐”的读音。 2.齐读生字。 三、品析人物，体会情感。 （一）默读课文，思考：请同学们从文中找到描写刘燕的句子读一读，说说她留给我们什么印象。 1.“她长得比较瘦小，她是个平凡家庭的平凡孩子。” （1）给“平凡”换一个意思相近的词。 （2）从“平凡”一词让你知道了什么？（一个貌不惊人的平凡孩子怎么会让大家念念不忘。就是这样的反差引起读者的兴趣与思考。） 2.“只有当大家要离散的时候，她才用犹疑不定的步子慢慢地走到我身边，她用同样犹疑不定的眼光看了我一下。” 思考：句子里连用了两个“犹疑不定”，从中看出了什么？ （突出她平凡，胆怯。） 3.“ 觉得她非常温和 很诚恳地想得到我的签名。” 读一读，说说刘燕留给你的印象。 在争先恐后的向我索要签名的人群中，她是那样的与众不同，没有吹捧，没有虚荣，只用自己最朴实的方式赠送笔记本，表达尊重和歉意。 （二）就是这个纯真的朋友让作者深深怀念，你能从文中找到作者深深怀念她的句子读读，说说自己的理解。 “几次想把它收起来，却始终下不了决心。” “但每次我一翻开它就又把它合上了。我怕糟蹋了她。” “我忽略它的时候，它是那样；我珍爱它的时候，她仍然是那样”。 这些句子细腻地表达了作者的感受，可见作者对这个笔记本十分珍爱。同时也点了题，笔记本就像一个纯真的朋友，默默地陪伴我，注视我，不争宠，不虚荣。 四、总结全文，课外拓展。 1.讨论：这样一位普通的朋友，一个普通的笔记本，值得这样一位鼎鼎大名的作家如此印象深刻吗？说说自己的看法。 2.你有纯真的朋友吗？给大家介绍一下。 五、作业： 给多音字组词。 薄 b （ ） 露 l （ ） bo （ ） lu（ ） 六、板书设计 12 一个纯真的朋友 “ 我” 笔记本 刘 燕 （惦记） （平凡 天真）附送：2019-2020年湘教版五年级下册小塘春色1WORD版教案一、 教学要求 1.认读“嫌、弋、柬、倩、粼”5个生字。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容,想想作者从哪几方面描写了小塘春色。 3.画出能概括各自然段主要内容的句子,体会它们的意思,体会作者热爱大自然的情感。 二、重点难点 1.重点：有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然的情感。 2.难点：知道课文从哪几方面描写了小塘春色. 三、课型略读 四、课时安排1课时 五、教学过程 （一）、谈话导入 今天，我们学习一篇描写小塘春色的美文。作者笔下的春天的小塘，美在哪些地方呢？读读课文后你就知道了。 （二）初读课文，自学生字 1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，理解词语。 2.出示阅读要求自学，思考： （1）小塘的景色怎样，你能快速浏览课文，在文中找到一个最合适的词语概括出来吗？ （板书 旖旎明媚 ） （2）课文围绕“旖旎明媚 ”，从哪几方面描写了小塘的景色呢？ （3）你最喜欢哪种美呢？为什么？先自己读再交流。 3.重点品味句子 （1）“春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的水草，睡得那么香，那么甜，那么宁静” 这个比喻生动地描写了小塘的静謐。 （2）“岸上的树林都在沙沙作响，像是为知音奏出古老的乐曲，又像是在对谁讲述着一个遥远的故事。” 这个人句子连用了两个比喻句，借声音，写出了小塘岸上的树林的动态之美。 （三）小结写法 1.画出能概括各自然段主要内容的句子,体会它们的意思。 2.小结写法 第一自然段先总写小塘的春色，第2-4自然段再分三个方面来描写：每段的第1句话是该段的中心句，也就是主要内容的概括。 （四）感情朗读 六、板书设计: 4.小塘春色早 水草 鸭 红蜻蜓 春燕 人 静 “绿茵” 倒影 旖旎明媚 动 波光 树林