山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级化学全册 第五单元 定量研究化学反应 5.3 化学反应中的有关计算学案（无答案） 鲁教版

5.3 化学反应中的有关计算学习目标：1. 掌握根据化学方程式进行计算的步骤；2提升自己分析、解答化学计算题的技能，明确解题思路，规范解题格式；3通过分组合作学习、组间交流等学习方法，培养合作精神和认真倾听他人意见 的好习惯。 知识点（重点、难点）：重点：根据化学方程式进行计算的步骤；难点：明确解题思路，规范解题格式。学前准备：多媒体；碳酸钠溶液，稀盐酸，小烧杯。板书设计： 5.3 化学反应中的有关计算一、 解题格式1、 设 2、写 3、算 4、标 5、列 6、解7、答二、 三个关键1、正确书写化学方程式 2、准确计算相对分子质量及物质的质量比3、列出正确比例式三、 两个要领1、步骤要完整2、格式要规范学习过程：师生互动活动意图【情景创设】小明同学在做电解水实验后，看到生成的氢气和氧气，想到一个问题产生氢气和氧气的质量是多少呢？问题1多媒体出示学生分组讨论，寻求解题方法。【展示交流】【追问】我们可否用相同的方法解决下面的问题？问题2实验室里用含68g过氧化氢的溶液在二氧化锰催化作用下完全分解，可制得氧气的质量是多少？学生分析讨论交流：不能，因为过氧化氢中的氧元素没有完全转移到氧气中。【追问】那么，我们该如何解决这个问题呢？【揭示课题】这节课我们就利用化学反应中的物质之间的质量关系进行有关的计算来解决此类问题。【多媒体展示】学习目标板书：5.3 化学反应中的有关计算【多媒体展示】2H2O 2H2+O2该方程式中参加反应的各物质的质量比是什么？学生思考回答：每36份质量的水分解可以产生4份质量的氢气，因此18Kg的水可以分解产生2Kg的氢气。【追问】若要得到1Kg的氢气，需要多少水呢？【总结】化学方程式中各物质之间存在一定的质量关系，该关系就是根据化学方程式计算的依据。选取一名程度较好的学生到黑板板演【多媒体展示】解：设水分解生成氢气的质量为 2H2O 2H2+O2 汽车运动的路程为：Kg答：可供汽车跑。【合作探究1】比较学生板演和课件展示，哪个更好？根据化学方程式的计算步骤和格式应该是怎样的？【总结展示】【书写格式】【解题步骤】解：设水分解生成氢气的质量为2H2O 2H2+O2汽车运动的路程为：Kg答：可供汽车跑。、设（未知量）、写（方程式）、计算相关物质的质量比、标出已知量和未知量、列比例式、解比例式7、简明的写出答案【跟踪练习】请利用以上格式，先独立思考完成上述问题2的解答。完成后组内交流，要互帮互助，组内每位同学都要学会！选两名程度不同的学生到黑板板书。【矫正总结】结合学生做题情况，归纳解题的关键和要领：三个关键：1、正确书写化学方程式。 2、准确计算相对分子质量、质量比。3、列出正确比例式。两个要领：1、步骤要完整2、格式要规范【展示】【合作探究4】分组讨论:你在利用化学方程式解题过程中.应该注意哪些方面?重点放在什么地方?如何做到?【终结归纳】（1）步骤要完整(设、写、算、标、列、解、答)；（2）格式要规范(注意单位的书写要求) ；（3）准确书写化学方程式(化学式要书写正确、配平准确) ；（4）准确计算相对分子质量；（5）代入量均指纯净物的质量。【过渡】这节课大家表现的非常好，为了奖励大家，我给同学们表演一个小魔术。【演示实验】向碳酸钠溶液里加稀盐酸。祝大家学习蒸蒸日上。在上个实验中发生了这个反应：碳酸钠(Na2CO3)溶液和稀盐酸(HCl)反应生成氯化钠、水和二氧化碳气体。【巩固训练】碳酸钠(Na2CO3)溶液和稀盐酸(HCl)反应生成氯化钠、水和二氧化碳气体。100g 质量分数为10.6%碳酸钠溶液和足量的稀盐酸反应，生成二氧化碳的质量是多少？通过电解水这一实验中学生熟悉的氢气和氧气的体积比，提出二者的质量关系，创造认知上的冲突，引发探究的学习欲望。根据学生已有的知识经验，利用化学式计算出生成氢气和氧气的质量，体验化学的奥妙。也为根据化学方程式的计算与化学式的计算建立联系。使学生明确利用质量守恒定律进行计算这一方法并不是万能的，造成学生的认知冲突，引入新课。 使学生明确目标，进行有目的的高效学习。回顾化学方程式质量方面的意义，为根据方程式的计算奠定理论基础。通过追问，使学生明确化学方程式中物质间的恒定质量关系。通过亲身体验计算，发现计算中的问题。通过比较自己的书写过程和多媒体展示的过程，初步了解根据化学方程式计算的解题步骤。通过对照多媒体展示的步骤，掌握解题步骤和书写格式，进一步规范自己的解题步骤和格式。 通过独立思考，相当一部分同学能够比较准确的完成相关计算。通过组内合作学习，采取兵教兵的教学策略，让后进生也掌握解题方法。 通过找茬活动及网络流行语言的表达，巩固解题过程并大大的激发学生兴趣。通过错题分析，培养思维有序、严谨的学习习惯及发现问题的能力，了解在做根据方程式计算时的常见错误，也提醒自己不要范类似的错误。也为下面的合作探究4，奠定一些基础。通过这一问题的分组讨论和总结归纳，更明确了在解题过程中的注意事项。通过趣味实验，引起学生注意，激发学生兴趣，也为下面的巩固训练提供知识支持。通过巩固训练，使同学们熟练掌握掌握解题步骤和书写格式。课中检测1工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)分解可制得生石灰(CaO)和二氧化碳。如果煅烧含80%碳酸钙的石灰石50t，可得到氧化钙和二氧化碳各多少吨？2为测定实验室中某过氧化氢溶液的溶质质量分数，小明取25.0g过氧化氢溶液放入烧杯中，然后进行如图20所示的实验。请计算：（1）反应后产生气体的质量为 g。（2）此过氧化氢溶液的溶质质量分数。答案：1. 22.4t；17.6t ；2. (1)3.2g；（2）27.2%。课堂总结，盘点收获：通过本节课的学习，交流收获及疑惑。布置作业：1.课本111页在线测试。 2.助学81页课中练习。教学反思：一、本节课采用小组合作、组间竞争的策略展开，充分调动了学生的主动性和积极性，活跃了课堂气氛。由于学生程度不同，有些学生在看完第一道例题已经掌握了方法，但有的同学还摸不清规律。因此在合作探究1，采用了组内同学互帮互助，以兵教兵的教学策略使得绝大部分同学掌握了解题方法。二、本节课的中心应当是从定量的角度，发展并巩固对化学方程式的理解及运用的启蒙。至于有关化学方程式简单计算的解题技能技巧，需要在学生理解并能利用化学方程式进行相关化学反应的定量分析的基础上，自觉进行的反思与拓展。这样才能避免出现本末倒置的低效课堂教学状况。三、化学方程式的计算是初中化学一个难点，部分学生数学基础太差，直接影响学生对化学方程式计算方法、解题过程的掌握与理解。因此还需要进行课下个别辅导。