教科版五年级下册《幼林》教案设计

教科版五年级下册幼林教案设计教学目标：1、通过阅读，体会作者所要表达的思想感情。2、关注身边的生态环境，领悟作者更深的寓意。教学重点：1、作者思想感情所经历的变化。2、领悟作者所表达的寓意。教学难点：领悟作者所表达的寓意。教学过程：一、导入新课。（视频介绍：以中央电视台公益广告小动画一只乌鸦口渴了导入新课。这则公益广告对经典的故事情节进行了改编，分为三个场景：在山清水秀的时候，一只乌鸦口渴了，可以随时随处尽情的喝水；当人类滥砍滥伐的时候，口渴的乌鸦只好在枯树桩里找水喝；而当人类的肆意破坏造成了沙尘暴，狂风肆虐的时候，口渴的乌鸦发出了惨痛的叫声。）导入语“森林被砍伐，土地沙漠化，乌鸦就是再聪明，也逃脱不了没水喝的厄运。人类滥砍滥伐的结果将是人类自食苦果。不要等到既成事实，才去追悔，让我们营造更多的幼林吧！很荣幸今天和五中的同学们一起来欣赏一篇关注生态环境的抒情散文幼林。（这样的导入便于学生快速的把握课文的主旨。）幻灯片出示课题、作者。幼 林 秦似二、明确目标。“我们的学习目标”：1、通过阅读，体会作者所要表达的思想感情。2、关注身边的生态环境，领悟作者更深的寓意。三、扫除阅读障碍，学习生字词。k qing z s yn y yu wng 枝柯 戕害 恣肆 湮没 不虞 斧钺 蓊葱郁勃四、读课文。1、伴随轻音乐，欣赏图片，欣赏事先录好的课文录音。展示搜集到的图片资料。（特别是一群孩子植树、小树林这样的图片）2、整体感知课文，思考：作者的感情经历了怎样的变化？（找出文中的关键词）等课文录音听好了之后，小组合作讨论这个问题。五、分析课文。1、引导学生找出这样的词语：失望希望沉醉（板书于黑板上）2、进一步引导学生找出文中的语句读读，完成对文本的分析。 作者为什么失望？一方面，铁路边、公路边：野火焚烧森林被戕害：斧锯砍伐 冈 峦 丘 陵牛羊践踏 光秃秃的馒头另一方面，我国西北到旧日的波斯没有一棵树木 沙馒头 没有一片青草 死寂的沙漠没有一处村庄作者的感情： 痛心疾首 作者的希望在哪里？他看到幼林：一小片一小片的嫩绿幼林 稀疏但矫健迎着阳光，吸取泥土中新鲜的气息，恬畅地成长作者的情感： 欢呼礼赞 读文中的语句，想想作者为什么而沉醉？千山万壑的高而整齐的森林，同大地的脉搏互相应和想象 现代化的城市紧挨着丰美的森林，蓊葱郁勃的森林连接着富饶的城市和乡村作者的情感：充满信心3、齐读“三愿”。愿你们十倍百倍地成长起来愿阳光永远给你们以温暖，土壤永远滋育着你们的生机愿再没有那不虞之斧钺把你们伤害4、启示：这幼林是我们的希望，她还象征着什么？她还是孩子的象征，祖国未来的象征。5、由此思考课文更深的寓意。（学生小组讨论。）寓意：赞美幼林，赞美孩子，寄希望于下一代，对未来充满信心！六、综合实践活动。附送：2019-2020年教科版五年级下册昨天，这儿是一座村庄WORD版教案班级 姓名 一、 把本首诗的拼音、生字准确地读出。二、在括号里填上合适的词 ( )的古道 ( )的土屋 （ ）海洋 （ ）农民( )的厂房 （ ）的校园 （ ）特区 （ ）面庞三、思考：昨天的村庄是什么样子的？今天的特区新城又是什么样子的？为什么会有这样的变化？ 四、用线条搭配词语。 传递 翅膀 描画 钢材 改变 信息 运送 国界插上 模样 越出 春光五、多音字组词。 he ( ) m ( ) / /和 模 h（ ） m ( )六、给下列的词找反义词和近义词。 近义词 反义词 近义词 反义词( )一昔日一( ) ( )破旧( )( )一熟悉一( ) ( )一晨曦一( )七、把词语补充完整。（ ）然一（ ） （ ）（ ）开放 世代（ ）（ ） 贫（ ）（ ）后（ ）（ ）起舞 （ ）（ ）公路 （ ）声（ ）语 放声（ ）（ ）八、按课文内容填空。1高速公路代替了 ，破旧的土屋变成了 。2昔日 的农民，改革开放给他们 ，似春燕在 上 ，传递着 ，描画着 。九、填空。这首诗描写了 ，赞颂 。 十、试着模仿本诗，为自己家乡写一首赞诗。