小学信息技术第三册下 第5课 美妙的万花筒世界教案 泰山版

小学信息技术第三册下 第5课 美妙的万花筒世界教案 泰山版教学目标：1. 使同学们初步理解重复命令套重复命令的概念及意义。2. 使同学们会运用重复命令套重复命令画稍复杂的图形。3. 通过同学们的动手实践画出的美丽图案，增强同学们学好这门课的信心和积极性。教学重难点：重复命令的外围转的角度教学方法：教师教，重在引导；学生学，重在自主。教学时间：1课时教学过程：一、导入：同学们这些图案千变万化，你知道是怎样画出来的呢？同学们想不想学？这些图案是用我们学过的LOGO语言画出来。这就是我们今天要学习的内容： LOGO重复命令的嵌套，等学完后你就可以非常轻松地指挥小海龟画出各种各样美妙的图案来。1.指挥小海龟画一个大风车。师：课本有两种方法，请同学们自己上机尝试练习，做完后请同学们想一想这两种方法有什么相同之处和不同之处？让学生上机用重复命令画一个长方形。师：观察一下，画图后海龟的尖头是向上的，如果让海龟的尖头右转90度，再画一个长方形，继续重复，画第三、第四个长方形，完成一个旋转，就画成了一个风车。如图：绘图命令：repeat 4fd 40 rt 90 fd 70 rt 90repeat 4fd 40 rt 90 fd 70 rt 90repeat 4fd 40 rt 90 fd 70 rt 90repeat 4fd 40 rt 90 fd 70 rt 90我们刚才是画了4个长方形，重复了四次，repeat 4fd 40 rt 90 fd 70 rt 90，很麻烦是不是？那么，我们能不能用一个方法把它简化呢？当然能，下面，我们就来学习。二、新授。将重复命令重复4次，也就是重复命令的嵌套，嵌套就是在重复命令中再套重复命令，用命令表示就是：repeat 4画叶片的命令风车由4个叶片组成，所以必须用一个重复4次的命令。每一个叶片的画法是先画一个长方形，然后向右转90度，而长方形是用重复命令画出来的，这就决定了在重复命令的重复内容中必须包含另一个重复命令，写出来，就会看到在中括号中再套一个中括号的有趣现象。 Repeat 4repeat 2fd 40 rt 90 fd 20 rt 90 rt 90注意：在嵌套的时候，不要忘记命令和命令之间的空格，以及中括号成对出现，千万不要漏掉。让学生上机试一试，仔细观察画风车的全过程。2指挥小海龟绘制旋转的正方形。A.在教师的指导下，学生上机分步操作，一次键入下列命令：REPEAT 4REPEAT 4FD 40 RT 90RT 90 REPEAT 12REPEAT 4FD 40 RT 90RT 30REPEAT 36REPEAT 4FD 40 RT 90RT 10B.教师提问：绘制旋转的正方形时，你发现了什么规律？C.学生讨论。D.归纳总结：绘制旋转图形的方法。REPEAT旋转次数绘制单个图形命令RT360/旋转的次数3.大显身手。(1)试一试利用下列命令能画出什么图形。 REPEAT 4 REPEAT 4FD 40 RT 90RT 90 REPEAT 12 REPEAT 4FD 40 RT 120RT 30 REPEAT 36 REPEAT 4FD 40 RT 90RT 10要求学生独立操作完成。因为学生只要把以上命令输入即可出来图形，然后再让学生结合命令分析图形。作品展评。展示学生作品，让学生说说绘制过程。表扬做的好的，鼓励差的。让学生体验成功的喜悦。总结.这一节课同学们的收获还真不小，希望课下勇于探索，我们在以后的学习中还会研究更多有趣的图形。三、巩固练习。1.把风车中的长方形换成正方形，画一个“田”字。Repeat 4repeat 4fd 30 rt 90rt 902.把“田”字命令中的角度改为15度，画出来的图是怎样的？Repeat 24repeat 4fd 30 rt 90 rt 903.上机试一试，如果旋转的度数改为30，该重复多少次？4.如果重复18次，旋转度数该是多少？附送：2019-2020年小学信息技术第三册下 第6课 奇妙有趣的新本领如何在Logo中定义过程教案 泰山版教学目标：1.使同学们初步理解过程的概念，掌握过程的定义格式、调用、修改和保存的方法。2.使同学们会利用定义好的过程,绘制组合图形，并能熟练地加以应用。3. 通过同学们对LOGO过程的运用，培养同学们的探索精神，增强同学们学习LOGO语言的积极性。教学重点：过程的定义及应用教学准备：多媒体课件教学时间： 2课时。教学过程：一、直接引入：教师：我们每画一个图形，都要输入一组命令，以后想画相同的图形，又必须重新输入一次，十分麻烦，有没有简洁高效的办法呢？通过定义过程，把完成某项工作的命令组放到过程中来，然后通过输入过程名并运行他就能完成相应的操作了。该过程可以保存，调用和修改。二、新课：1.了解过程：LOGO语言程序是由若干个过程组成，每个过程相对独立又可以互相调用，就像我们小时候玩搭积木一样，每一个过程就好象一个独立的积木块，许多个不同的积木块的不同组合可以搭出各式各样的建筑物。教师：一个程序中可以可以包括多个过程，当一个过程中出现另一个过程名时，就表示要调用那个过程，这种情形我们称之为过程的调用。2.用过程画图形：讲解过程方式,了解过程方式的优点及过程名字的定义,过程的执行,下面顺序供教师参考。所谓过程,就是存储在计算机内存中的一个程序，也是画出一个图形所用的所有命令的集合。过程方式的优点:每条命令都可以由系统暂时保存起来。过程可心随时调用和修改。完成作品后,可以存到磁盘上长期保存。每个过程都必须起个名字,我们称这个名字为过程名,重点强调:过程名可以是一些字母,数字的组合,如:ACB,DFS M34,但不可以是纯数字,也不能是一些命令。输入过程名,执行此过程。3.进入编辑状态下,定义过程.注意:过程是由三部分组成的。过程头是由TO 和过程名组成。过程体是指画图所用的命令。过程尾是一个结束语句END。4.注意两种进入编辑状态的命令格式的区别。5.定义一个画旗子的过程.应注意以下几点: 起个过程名为QZ,进入QZ编辑状态。 输入过程体。 回到命令状态,有三种方法,建议学生掌握其中一种方法,直接按F2键,可以把过程存在磁盘上。 键入过程名QZ,画出旗子图形。 DRAW清屏。 再键入QZ,情况如何,学生总结原因。6.教师指导学生,在编辑状态下,编写过程.在编辑状态下,因键入命令时不能立刻看到海龟作图,这就要求学生在编辑过程中,仔细考虑每个命令执行后,小海龟的位置和方向,以及每条命令键入的顺序,谁先谁后的关系很大,一步之差,小海龟就可能跑的无影无踪了。过程调用：观察编写长方形的过程,过程名为CFX。输入CFX后让海龟转90度,再输入CFX,再转90度,重复4次得到图15-2的风车。把CFX作为一个命令,调用CFX过程,编写风车的过程。则TO FC1REPEAT 4CFX RT 90END执行FC1,得到风车.学生总结它与步骤所得到的图形有什么区别,哪个更简单？观察把FC1作为一个命令,调用FC1编写风车FC2。学生根据例题,回答什么是过程调用.教师总结:在一过程里调用另一个或更多的过程的方法,就叫过程的调用,也叫过程的嵌套。注意,过程一旦被定义,其过程名就可作为命令在另一过程中应用。讲解子过程和主过程,适当举例子,加深理解。用过程调设计程序的优点。编写画五角星的过程,过程名为XING。学生观察图155,调用XING子过程,画出星空。编写星空的过程,过程名为XK。EDIT XKTO XK REPEAT 5PU FD 50 PD XING PU BK 50 PD RT 360/5END三、小结：注意:画一幅图形要注意几点。A.先要画出图形; B.标出所有尺寸; C.把图形分成几个部分;D:分别定义每个部分; E.组装每一个部分使其成为一个完整的图形.组装时要注意,每个部分之间的距离,及每部分开始的方向和每次海龟移动时的抬笔和落笔。四、练习：学生自己创作星空,想象星空,添加月亮等,作品完成后,组织学生相互交流。学生上机练习，编写过程，绘制第二题的图形。老师巡视，集体订正过程。