七年级历史上册《第6课 西周的分封》教案 岳麓版

西周的分封课程目标：知道夏、商、周的更替；了解西周分封制及其作用。一、知识与能力了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。二、过程与方法通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习；三、情感与价值观通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。批注：教学重点：西周分封制的主要内容教学难点：理解分封制的内容及其历史作用；客观地分析商朝和西周灭亡的原因也是难点之一教学用具：PPT教学方法：问题讨论探究法、故事法、图表法教 学 过 程：【新课导入】用多媒体或幻灯显示出商时期黄河、长江中下游地区图，让学生说出商朝的统治区域，并提示学生注意商的都城，及周、淮夷、氐、犬戎等周边方国、部族的情况。然后教师指出，商朝的统治维持了600多年，到商纣王时被它西边的小邦国周灭亡了，这是为什么呢?请同学们阅读课文“武王伐纣”一目，回顾整理搜集的有关材料，再分组进行讨论。【新课教学】一、武王伐纣教师提出问题，大家看过封神榜这部电视连续剧吗？看完这部电视剧后，有人说，商朝的灭亡完全是纣王宠爱姐己造成的，你认为对吗?请说说理由。在阅读课本和分组讨论的基础上，教师组织全班同学进行讨论，并作相应的引导，其要点包括：分析一个王朝灭亡的原因，要全面客观，让事实说话，避免主观随意性和片面性。商朝之所以灭亡，一是商纣王的残暴统治，一是周国势力的发展(详见重点分析部分)，商纣王宠爱妲己、沉缅于酒色只是原因之一，不应以偏概全。提示学生注意商朝灭亡和西周建立的时间、关键性战役牧野之战、西周的建立者及都城。二、分封诸侯教师提问：商朝原来的一个小小方国的首领周武王在灭商以后，怎样管理统治好这辽阔的国土呢? 然后让学生看“分封诸侯”一目(包括西周时期黄河、长江中下游地区图)，要求他们注意了解：西周为什么要实行分封制?西周分封制包含哪些内容?分封制实行后产生了什么作用? 在学生阅读这一目内容时，教师在屏幕上显示将要讨论的问题： 西周为什么要实行分封制? 周王对哪些人进行分封?为什么要分封这些人做诸侯?西周的主要诸侯国有哪些? 周王与诸侯之间的关系怎样呢? 诸侯在自己的封地内又是怎样进行统治的呢? 什么是嫡长子继承制?它有什么作用呢? 西周实行分封制有何历史作用?教师在巡视指导学生阅读课本的基础上，建议学生分成6个小组，每组重点讨论其中的一个问题，然后推选出一个主要发言人，在逐题讨论时，首先发言。 在分组讨论的基础上，全班同学逐题讨论，并得出相应的结论。 三、平王东迁 教师首先引导学生讨论：西周分封制建立了严密的统治网络，是不是就能保证王位的万世永固呢? 在学生讨论的基础上，教师可提示：西周后期，统治者昏庸残暴是其走向灭亡的主观原因。从客观上来说，当时各地区的经济发展很不平衡，各诸侯国在政治上存在着不同程度的分散性，越是边远地区，表现得越明显，这就构成了某些战乱的因素、随着诸侯国实力的消长，诸侯、卿大夫地位的升降，外族的侵扰，战乱增加，经济遭到破坏，各种社会矛盾激化，最后导致了西周的灭亡。然后教师提示学生了解西周灭亡的时间及东周建立的时间、建立者及都城。 【课堂小结】 通过本课的学习，我们了解了商朝的灭亡和西周的建立，了解了西周实行的分封制和嫡长子继承制以及西周的灭亡，了解一个朝代要长治久安，统治者必须亲近贤人，疏远小人，施行仁政等。教学（后记）反思：