一年级美术上册 有趣的拓印教案 冀教版

一年级美术上册 有趣的拓印教案 冀教版教材分析:在日常生活中，我们经常会见到很多表面凹凸不平，但纹理却非常美丽的物品，把这些物品纹理拓印下来，就可以获得和拓印物相似的形象，观察到不同的肌理效果。设置此课的主要目的是让学生在有趣的美术活动中了解和掌握拓印的简单方法，认识、发现、探索拓印产生的纹理所具有的自然美感。拓印分为干拓和湿拓两种，其方法简单易学，操作性强，是一种易被儿童掌握的有趣的美术活动形式。本节课向学生介绍了湿拓的简单方法，教材中出示的图例包括:1.不同类别的拓印物，提示学生可拓印的物品种类很多，要深入生活去发现，去搜集。2.湿拓的方法步骤,便于学生自学和探究。3.学生的示范作品。有的用不同拓印物拼组而成，有的是同一件物品重复拓印的作品，还有的是拓印后再巧妙添画组成形象的。这些作品构思巧妙，可用来启发学生用不同的方法拓印出有趣的作品来。教学目标：1.发现、认识生活中美丽而有趣的各种纹理。2.尝试不同物品、不同方法的拓印；掌握湿拓的一般方法。3.体验拓印花纹的自然美感和形式美感。教学准备：一块刻有花纹的底版和一张普通的光滑板,各种物品若干,范画教学过程第一课时一、游戏导入今天老师首先要来变一个魔术,想请一个小朋友与我一起合作。布下一块刻有花纹的底版和一张普通的光滑板请你把手伸到布底下,告诉大家你摸到了什么?你认为这里面会是什么花纹呢?现在老师用不着看也能把底下的花纹“画”出来,你相信吗?教师示范用蜡笔拓印请你检查一下这个图案是不是跟底下的相同呢?这种方法就叫做拓印。二、新课教学1、摸一摸那么另一块板能不能也印出来呢?我们也来试试(教师示范)为什么它就印不出来呢?动手摸一摸你身边的物品,是不是所有的物品都能够用来拓印呢?什么样的东西能拓印?(表面粗糙或有突起的花纹)老师这里有一些东西,你看看哪些是可以拓印的,哪些不行?(请学生投影仪是分类)2、说一说看看你周围的物品,告诉你的同桌,你找到了哪些物品,哪些能够用来拓印。(听学生的反馈,大家一起评评他们说得对不对你觉得大自然中会有哪些东西可以用来拓印?学生举例3、找一找今天我们要到校园里去找一找了,把你认为能用来拓印的东西找来,放到自己的袋子里。三、课堂总结小朋友找到了好多有趣的东西,它们都有各自的纹理,回到家中再看看身边有没有好看且有突起花纹的物品,一同放到你的袋子里,并带好蜡笔。第二课时一、回顾导入上节课我们找了很多有纹理的物品,今天我们就要动手来印了。二、拓印1、讨论你用什么方法把物品上的花纹印下来呢?(学生回答)印的时候应该注意些什么呢?(教师示范错误的画法,提醒学生应该注意到:少用力,不移动,同一方向涂，选择较深的颜色)2、试一试试试你能不能印出好看的花纹。3、比一比比比谁印得最清楚,说说你是用什么方法印的,注意到了什么?三、组合拓印一张叶子印出来的还不算漂亮,我们可以把叶子组合成一张画,再印就更漂亮了。(出示示范作品)四、尝试练习尝试通过组合的方法再印一幅美丽的拓印画。附送：2019-2020年一年级美术上册 有趣的拓印教案 沪教版教学目标：知识与技能：学会收集相关信息。认识、了解有关拓印的知识。掌握拓印的方法。过程与方法：交流有关拓印的知识。尝试拓印硬币。寻找出生活中的不同纹理并将其拓印下来。情感、态度、价值观：激发制作的兴趣。感受拓印的乐趣。欣赏、评价拓印的效果。教学重点：认识拓印的奥秘，发现不同的纹理。教学难点：掌握好拓印的方法。教学准备：教具：示范用具。学具：硬币、拓印纸、蜡笔。教学过程：信息交流，揭示课题。小组交流各自在课前收集的有关拓印的信息。各小组推荐一名同学进行全班交流。（选择不同的信息）教师小结或补充信息，揭示课题：有趣的拓印。分析：本环节设计重在培养学生发现、收集信息的能力，通过小组和全班性地交流，能让学生对拓印有一个更充分、全面的认识。提高了学生的自主学习能力并激发起学生对学习拓印的兴趣。二、尝试拓印。请学生尝试拓印一枚硬币。交流初步拓印后的感受与成败结果，并集体解决在尝试过程中出现的问题。通过尝试、交流，归纳出拓印的方法。分析：本环节的目的重在让学生掌握拓印的方法。摒弃了教师先示范、讲授该如何拓印这一步，而是让学生在自己的尝试中学会发现并解决问题。通过尝试一归纳总结认知，加深了学生对拓印方法的掌握。三、观察、发现纹理。教师示范在一个没有凹凸面的图案上进行拓印。让学生找一找为何没有拓印成功的原因。让学生观察、触摸硬币，发现纹理，发现拓印的奥秘。在周围找出不同的纹理并把它们一一拓印下来。（可以到室外寻找）试着将拓印出的不同纹理剪贴成画。分析：本环节重在让学生发现纹理，因此在练习时不将学生的活动范围局限在教室内，而是让学生尽可能的去发现纹理，将整堂课推向一个高潮。四、展示、交流拓印成果。比一比谁找的纹理最多。欣赏、感受纹理的自然美。互相评论各自的成功与不足。五、小结学生谈谈收获。教师小结。课前准备：收集不同形态、大小的树叶。（要求：1、爱护绿化，不乱攀折。2、将收集来的树叶压放平整）第二课时教学目标：知识与技能：掌握拓印的方法。学会想象、组合与添加。2、过程与方法： 了解树叶的形态、种类、大小等。 复习拓印方法并进行简单的添加变化。 树叶的组合及形象的拓展。3、情感、态度、价值观： 激发制作的兴趣。 感受想象、创作的乐趣。 欣赏、评价拓印的作品。教学重点：对拓印好的树叶进行想象、添加。教学难点：树叶的组合及形象的拓展。教学准备：教具：范样、示范用具等。学具：树叶、剪刀、胶水、拓印纸、蜡笔、水彩笔等。教学过程：复习拓印，添加想象。学生交流收集来的树叶的形态、种类、大小等。和大家一起复习拓印时要注意的要点。选择一片自己喜欢的树叶进行拓印。365度观察拓印好的树叶，看看像什么？根据想到形象进行简单的添加。分析：本环节起一个承上启下的作用。既复习了上节课的拓印方法，又让学生对这节课所要拓印的对象有一个基本的了解。在复习拓印方法的同时，还对学生作出了添加、想象的要求，为下一环节做一个铺垫。想象组合，拓印成形。让学生欣赏几幅拓印由树叶组成的画。学生尝试想象组合树叶，并交流。讨论如何拓印组合后的画。教师简单小结拓印的方法。（如：先将树叶组合成形，再小心地拓印；或者先将树叶分别拓印下来，再剪贴成画等。）学生想象组合，拓印成画。分析：本环节重在解决想象组合和拓印成形这两个问题。在解决这两个问题的时候教师都是让学生先进行尝试、交流，再由学生自己归纳总结，最后教师做一个补充、小结。充分发挥了学生在课堂中的主体性。三、展示、交流拓印画。树叶纹理是否印清？是否能将树叶进行合理地组合？谁的作品最有创意？分析：本环节是从不同的角度、层面来评价学生的作品，让每个学生都能在不同的基础上有成功的喜悦。通过欣赏、交流还能让学生从他人身上有所收获，以提高自己的想象创作能力和审美能力。四、小结学生交流收获。教师小结。