2022年教研处发言定稿范本

2022年教研处发言定稿范本教研处工作总结高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的原动力。为适应高中新课程改革需要，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，激发教师参与校本培训的积极性，把学校建构成学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，近两年来我校不断加强校本研修力度，加强教师队伍建设，加快教师专业成长步伐，走内涵式发展道路。一、建立有利于促进教师成长的长效机制建设一支师德高尚、结构合理、素质过硬、能力高强、充满工作激情与敬业奉献精神的教师队伍，对实施素质教育，大面积提高教育教学质量，促进我校教育教学的突破性、均衡化、跨越式发展有着极为重要的意义。近几年来，受高中扩招教师缺员和部分优秀教师外流的影响，造成我校教师队伍整体实力呈下降趋势。为扭转这一局面，切实加强我校教师队伍建设，全面提高教师综合素质，力争用5_年的时间使我校教师队伍学科结构、梯次结构趋于合理，促进我校教育教学质量健康持续发展，依据市县教育局、教研室的要求，结合本校实际，我校先后制订了一系列有利于促进教师成长的长效机制。主要有_县_中学校本教研培训方案、_县中小学教师专业成长发展规划、_县_中学教师现代教育技术能力培训方案、_中学教研成果奖励办法、_中学新课程实施评价标准、_中学校本课程开设方案、_县_中学制度、_县_中学教学常规要求等。二、加强校本研修的组织和管理通过两年来的实践，我校已逐步建立了校长领头、校领导带头、教研组组织、骨干教师引领、教师全员参与的校本研修组织和管理体系。建立以骨干教师为主体的校本培训骨干队伍，充分发挥各级骨干教师的带头作用。学校根据实际需要聘请或指定岗位培训主讲教师或指导教师，主讲教师或指导教师由学校认定、登记、备案。各处室、年级组、教研组提交学年、学期校本培训计划，确保校本培训主题、内容源于教育教学实践和适应实际工作需要。教师校本培训情况由教研处建档，并计入教师继续教育学时，记入教师岗位年度考核，学校将以适当的方式与程序给予认定。三、教师参加校本教研和专业成长培训工作的具体措施认真积极参加上级部门和学校举办的教研、培训活动，形成自觉教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，写好学习心得，回校后在相应范围内及时交流。每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。教师参加校本教研和学校常规工作必须完成：按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。在开学初制定本学期个人教学研究重点、个人专业成长具体措施。写好每节课的教学设计，每学期上交一篇优质教学设计。每周至少写一篇教后反思，提出一条教学中存在的问题或一条教学建议。每月向教研组提供一个典型案例，向备课组提供一个值得探讨的问题。每学期至少上_节研究课、公开课。每学年至少上交一篇研究性论文、经验总结，力争发表或交流。每学期制做一份新课程测试试卷。每学期教师听课_节以上。自觉自学相关教学研究理论，保持每周学一篇文章，每学期学习一本理论专著。四、走出去请进来，保证校本研修落到实处近年来，学校充分利用现有资源，并采取走出去、请进来等多种形式，保证校本研修落到实处。具体做了以下工作：_组织全体教师利用_年暑假教师学习会进行了通识培训。2.与学校校办室合编了_中学新课程改革学习材料，共推出了五辑，发放各位教师手中，组织学习，并于_年秋进行了学习情况测试。3.利用教研活动时间(每周星期七晚6：00-8：00)，组织教师观看有关新课程的光碟或集体学习。4.向每位教师配发各学科课程标准，加强对新课标的学习理解。5.邀请县教研室主任_老师做以新视觉认识新课改，以新姿态迎接新挑战的专题报告，对全校教师进行课改培训。_组织参与课改教育教学的高一教师赴_初中参加教研活动，感受新课程下的教育教学模式，更好的理解和切入新课程。7.学校分期、分批组织参与新课改的分管领导、骨干教师和高一年级教师赴_、_等地参加新课改专题培训会议，接受新课改专家指导。8.学校出资为每位老师报名注册了全国中小学教师继续教育网，进一步为我校教师校本培训搭建平台。五、整合教育资源，成功地进行校本课程开发通过整合学校各方资源，结合我校学科教师实际情况，全校共申报校本课程课题_个，合并相似内容后，整合为下列_个课题：与会领导、同行的肯定和好评，成为我校的一个工作亮点。六、加强领导与支持，保证校本教研培训顺利进行1、成立校本教研培训领导小组，加强对校本教研的领导、规划和指导。2、制度保障。校本教研培训在我校已逐渐形成制度，并纳入教师各项考核内容。3、物质保障。加大资金投入，学校每年从经费中预算_作为教科研经费，专项用于教师的培养、培训、教科研等，为校本教研培训提供必要的经济支持，奖励先进的个体和集体，保证了校本教研培训顺利进行。2022年教研处发言定稿范本（二）各位领导，各位代表：大家上午好。下面先介绍一下我的情况。我_年毕业于_师范大学地理科学学院，今年_月获_师范大学教育硕士学位。_年至_年在市二职中工作，四年间曾兼任舍务主任三年、教务员三年；_年调入后塍高中，曾担任备课组长，校办秘书和助理等职。工作十余年间，在中国中文核心期刊上发表论文三篇、省级期刊发表论文_篇，_年开始和地理组同仁一起探索和实践教学案一体化教学，效果明显。之后积极开展网路教研，探索基于博客的中学地理课程资源库的构建研究。曾作为“星韵地理”网站的成员受浦东教育科学发展研究院的邀请到_做相关交流。关于学校教研处的工作和功能，我想就我的理解做一简单阐述：学校教研处的工作重点在于：一是_课堂教学。在目前教研课题满天飞但课堂教学依旧一潭_、以及高位理论和底层实践两张皮的尴尬境况下，从课堂中来、到课堂中去是走出这些教研困境的唯一出路。学校教研应该_课堂和学校教育生态，从平时课堂教学中的问题和平时教育的不正常现象入手，探讨和交流解决的方法和技巧，提高教师教育的专业水平，从而提高课堂的效率和增强教育的效果。二是推动教师的专业成长。大家都知道，因为有了梅贻琦校长关于“大学”和“大师”的论断，才有了水木清华大师如林的豪华阵容。但是大师的“长成”，有的是靠自觉，有的却需要学校的“规划”说得直接些，需要“逼迫”给梯子(提供条件)、压担子(给任务)、吹哨子(_)一所学校有了大师，才会有教学的一池春水，才可能有学校教育的磅礴大气。所以李希贵说，一所学校，教师第一。因此我觉得，学校有责任、也有义务通过开展多种形式和不同层次的教育科研活动，促进教师的成长、成才、乃至成名、成家。关于学校教研处的功能，我觉得至少有以下三个个方面：一是“芳香剂”。就是要营造浓郁的教科研氛围。比如各类教研活动的规范和有序开展、教研成果的展示和推广等等。二是“清新剂”。就是要能经常给学校“打开窗户”，传递最新的教科研咨询。比如推荐教育新作阅读和交流，开展经典名著研读，邀请名师来校开展活动、拓宽校级教研交流渠道等等。三是“助推剂”。教研应成为教师个人成长的助推剂、学校声誉扩展的助推剂、学校发展的组推挤。在和学校中年龄稍长的老师的交流中，我经常能感受到一种“春风风人，夏雨雨人”的力量，这种力量不是霸道的，而是温柔的，并且是绵长的。他们的教学实践和文字论述能力都让我羡慕。因此我想，在每个教师的教学生涯中，都可能会面临到一个去燥、去火的关键时期，就像中药的提纯一样。越过去，你就会实现如哲学中所描述的从量变到质变，你的教学也将焕发出一种独特的味道和质感，否则，我们的教学生涯增长的就只有教龄。而我相信，教育科研，会让你的质变过程来得更早一些。我们学校人才济济、名师辈出，并且，还有很多老师教学实践和效果是远胜于教研的，所谓的论文，对他们来说只是缺少归纳和整理而已。钱钟书曾说过，_岁不狂，是没有出息的，_岁尤狂，是没有头脑的。我显然已过了狂妄的年龄，但面对众多的高手，我却在今天依然登上了这个讲坛。最后表一下态：如果我能选上，我将遵从“服务、继承、突破”的原则做好工作，如果没有选上，我会更安心于我的地理课堂，服务我那些可爱的学生。谢谢大家。第6页共6页