《小小的船》教学设计

*小小的船教学设计儋州市八一中心小学陈丽媚教学重、难点：1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。2、难点：理解弯弯的月儿和 小小的船 之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。教具准备：教学挂图、生字卡片教学过程：一、趣味猜谜，激发兴趣。1、孩子们 ,你们喜欢猜谜语吗!今天老师请你们猜一个谜语,看谁反应快： 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰 刀。（学生猜）。2、你们平时见到的月亮是什么样的？3、对月亮有时是圆圆的 ,像个圆盘 ;有时是半圆的 ,有时是弯弯的 ,像条小船 .多么神奇的月亮，现在老师带你们到美丽的夜空去看看。二、情境导入，入情入境。1、出课文插图，请同学认真观察，说说看到了什么？ 小姑娘坐着弯弯的月亮船在蓝蓝的天空飘啊！飘满天都是闪闪的星星 ,孩子们夜空美吗 ! 对太美了， 美得让人陶醉，有位老爷爷把小朋友欣赏太空美丽的情景呀写 成了一首儿歌，便是我们今天要学习的小小的船。三、出示课题。1、 船 字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们都见过哪 些船？2、在 船 的前面加个 小小的 ，你读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很可 爱 ? ）3、多可 爱 的一只小船，让我们来轻轻地读课题。四、初读课文,认读生字。1、听老师范读。（过渡语：现在让我们到文章中去，看看课文是怎样写的？轻轻打开课本第七课。准备好了吗？先听听老师是怎样读的，可 要仔细听好每一个字。）（过渡语：同学们喜欢这首儿歌吗？那请孩子们用自己 喜欢的方式来读一读。注意碰到不认识的字可以借助拼音拼读或请教同学、老师。）2、学生再读儿歌。要求：圈出生字多读几遍，再把儿歌读流利。3、认读本课的生字。船弯 坐 只 看 见闪 星 蓝4、（同学们读得真好。连淘气的字宝宝都呆不住了，它们也跟着跳出了课文，想和你们交朋友。小朋友们想和字宝宝们做朋友吗？那你们得叫出每一个字宝宝的名字才行。）生齐拼读九个生字。（过渡语： 看来同学们都和这些字宝宝交上了朋友， 我相信， 不用拼音朋友的帮忙，你们也一定能认识它们，对吧？）5、开火车读不带拼音的生字卡片。6、学生交流记住生字的方法。7、做摘星星的游戏。这时上来做游戏的学生可以带同学读。孩子们都和字宝宝交上朋友了，既然是好朋友友呀，字宝宝们就想方设 法想让小朋友们开心，现在呀，字宝宝们变成了一颗颗小星星，跑到这儿来了。现在我们来做摘星星的游戏。每个星星后面都有一个字，请一个孩子上来摘一颗，并 用这个字组个词，谁做对了，星星就跟谁回家。*五、精读课文，感知情境：1、学习第一、二句： 弯弯的月儿是什么样的呢 ?我们来画个弯弯的月儿。指生回答：小小的船指的是什么？（出示圆月和弯月两个图片）问：指的是哪种月亮？为什么？从文中哪些词语中可以知道？（弯、尖）板书：弯弯的月儿小船(2) 月儿和小船都弯弯的、尖尖的，谁能用一个字把月儿和小船连成一句完整的话？板书：像。练习用像说话，完成填空题：弯弯的月儿像（）。闪闪的星星像（）。蓝蓝的天空像（）。作者把弯弯的月儿想象成小小的船，多形象呀， 让我们再读一读前两句，看谁能读出一个可爱的月亮。2、学习第三句。小女孩坐在弯弯的月亮上，她看到了什么？读后两句。（ 2） “只看见 ”指的是小女孩坐在月亮船上看到了这么美的景色，她很兴奋、很陶醉。（ 3）请孩子们带着喜悦、兴奋、陶醉的心情读第三句。3、体会叠词的形象。出示两个句子。a、弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。b、弯的月儿小的船。小的船儿两头尖。去掉叠词中的一个字，再让学生读一读。提问：有什么变化？去掉了一个“弯”字读起来感觉怎么样？少了一个“小”呢？4、指导朗读全文，体会叠词的形象。六、指导生读背课文，积累语言1、引导学生边拍手边背诵课文，增加趣味性。2、游戏 “我问你答 ”师：什么样的月儿，什么样的船？小小的船儿怎么样？我在小小的船里坐，只看见什么样的月儿，什么样的天？3、学唱儿歌小小的船。*