《学习改写》教学反思

学习改写教学反思清水河镇瞻德中学 九年级语文组 李春玲不少学生改写作文时，总觉得无话可说 ，无物可写，勉强写了也写不具体具体原因固然很多，其中最重要的一条打开写作思路，这种现象中我们可以看出学生对写作文的厌烦与恐惧心理。学生怕写作文。虽然说难以在笔下展现，所以教会学生改写原作的方法显的尤为重要。我选取了学习改写这一课题，在备课时我精心设计了每一个教学环节，力求教学有针对性，时效性。通过上课的我发现了在实际课堂教学中的教学亮点和需要改进之处，下面我就这两方面进行反思。一 教学亮点：在导入新课和练笔环节，我通过展示学生熟悉的小说和古诗入手，来激发学生的兴趣及丰富的想象力。在授课过程中我能注重理论和实践的有机结合，这节课的重点是领会改写的相关写作要领，能按要求完成改写习作任务。为了让学生更好的掌握这方法，我结合对学过的经典古诗枫桥夜泊宿建德江进行改写后的文章进行有针对性的赏析，因为是学过的诗歌，所以学生对于文章的改动之处理解起来就简单了。1. 很多方法掌握了就要学以致用，在教学过程中我设计了练笔的环节，让学生用学到的方法选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。学生在写作时能够做到言之有物，言之有法。2. 在作文评价环节，我把评价的权利还给学生，让他们真正把自己的想法表达出来，说出自己的真心话，我用这种方式来唤醒学生写作的热情。评价是引导学生围绕本次作文课的训练重点展开，教学目标鲜明。二 需要改进之处：1.教学过程中在，引导学生理解改写原作的方法时，自己讲的较多，有些急于将自己的想法灌输给学生，没有让学生放开手脚让学生自己去思考，束缚了学生的思维，使学生不能有创意的表达。2.在指导评价过程中学生的参与意识，学生的积极性调动的还不够充分，平价还没有落到实处，造成了一部分学生无话可说，课堂气氛不够热烈，个别学生还在课堂之外，不知道怎样对同学的作文进行评价，这些都是我该思考的问题。通过本次习作的练习，学生们明确了改写的基本概念，了解了改写的要求，掌握了改写的技巧方法，基本能做到不改变原作内容只改变表现形式，就能改写任何一篇古诗，寓言，小说。但还存在不少的问题，有些同学不愿动笔，一说写作文就感觉头疼为难的不得了，只是平时练习的较少，平时看的东西少，脑子里空空的缘故，今后要加大训练的力度培养写作的兴趣，争取写出更好的文章来一节课的教学就是我的心路走过的一段历程，学生需要有交流的平台，需要有展示自我的机会，那就让学生在作文的学习中去释放自己去提高自己。