四年级英语下册 Unit6 第6课时教案 人教PEP

四年级英语下册 Unit6 第6课时教案 人教PEPUnit 6 At a Farm 第六课时教学目标1.掌握Read and write部分的单词和句子并能做到听、说、读、写。2.能够在教师的帮助下，跟录音朗读对话。3.能完成Task time。教学重、难点1.教学重点：Read and write的单词的拼写和句子“How many horses are there?”的书写。2.教学难点：数词“eleven, twelve, twenty”的拼写和句子“How many horses are there?”的拼写。教学准备1.教师准备词卡或图卡。2.教师准备录音机和磁带。教学过程教学步骤个案分析（一）情境引入：1.利用拍手谣，复习数字，如：one to one, one to two, one to threeone to twenty.2.使用有关动物和蔬菜的实物或图片，复习句型：A:What are these/those?B:Theyre .A:How many do you have（can you see）？B:Number.A:Do you like I like.Are theyTheyre 语言学习1.新知呈现：利用学生身边的事物，如：书或铅笔等引出。 A: How many are there? B: Numbers.并板书数词：eleven, twelve, thirteen, fifteen, twenty.2.自学文本P75对话，完成问题：1.How many horses/sheep/cows/goats/bears/ are there? Numbers.3.生生互动，师生互动交流汇报，并板书句子：How many s are there? Twelve.4.质疑答疑：none; There is one.5.听音模仿、跟读。整体感知对话内容；听音跟读。专项训练：1.学生自由读文；2.Practise in pairs.语言实践：C.Task time: Draw your farm on your exercise books.用下面的话进行交流：如：This is my farm. I have horses/sheep. I like tomatoes.等。小组合作交流（教师提示简笔画，如“”表示牛）当堂检测：1.抄写本课单词和句子。2.图文结合填空：（可先给出例子）图 文A: How many are (cow) there? B: (number).3.制作动物或蔬菜卡片，涂上你喜欢的颜色。并把你的作品展现给你的同伴或家长看。附送：2019-2020年四年级英语下册 unit6教案 湘少版一、教学目标1、 能听懂、会说新单词going ing a post office a holiday；2、 能理解并复述课文；3、 能用“where + 现在进行时”询问某人的去处，并对该询问做出回应二、教学重点能用“where+现在进行时”询问某人的去处，并对该询问做出回应。三、教学难点会说新单词。四、教学准备图片，玩具狗，单词卡片，教学磁带。五、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候2、唱第四单元所学的英语歌曲Step 2 presentation and drill1、出示学校的图片，贴在黑板上。What is this? It is school.Where are you now? I am at school.How do you e to school? By bus/car.I walk to school.板书单词： walk,带读。2、出示小狗玩具，带读句子。The dog is going. The dog is ing.板书单词： going ing ,带读。3、将玩具狗放在讲台上。 T:where is the dog now? S: the dog is on the table . 让小狗做走路状。 T:what is the dog doing? S:The dog is walking. 假设小狗朝学校走。 T：where is the dog going? S: The dog is going to school.4、让学生扮演小狗。 T:Hi, little dog ,where are you going? S:I am going to school. 板书句子，带读。然后让学生两人一组表演，一问一答。5、板上贴上邮局的图片，假设玩具狗朝邮局方向走。 T: Where is the dog going? T/S: The dog is going to the post office. Step 3 practice 1、教师指图片，让两组学生一问一答。 Where are you going? I am going to school/the post office. 2、听课文A部分录音，理解课文大意，并跟读。 3、听课文B部分录音，跟读。 Step 4 consolidation 1、三人小组表演课文A部分 2、评价。对学生表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 3、练习。Period 2一、教学目标1、能掌握本单元新单词。2、能运用所学句型进行会话。3、能理解课文C、D部分。二、教学重点及难点1、复习单词和句型。2、情景会话。三、教学准备图片、玩具狗、教学磁带。四、教学步骤Step1 Warming up1、师生问候2、唱第四单元所学的英语歌曲3、诵读英语儿歌“the dog is ing”Step2 presentation and drill在黑板上贴上学校、房子、邮局的图片T:what is this?S:It is school /house /the post office.T:(出示玩具狗):Where do you think the dog is going to?S:It is going to school / the house / the post office.T(扮演小狗):I am going to the post office.Look ,I have a letter to post.Step 3 Practice游戏：Guess，guess,gues 教师将房屋图片放在讲台上，拿着玩具狗在图上走，让学生齐声说：“Little dog ,walk ,walk ,walk”说完，教师停下玩具狗，让学生猜它停在哪个房间，并大声说出房间的名称。猜中的同学代替老师提问。S:Little dog ,walk ,walk ,walk. S: Where do you think the dog is going?S: It is going to the bedroom.阅读课文D 部分，回答问题。Who is Dino writing to?Where is Dino going to?StepConsolidation1、创设情景，自由会话。情景：星期天的早晨，两位同学在路上相遇，他们互相打招呼，并询问彼此的去向。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 3、练习。Period 3一、教学目标1、能掌握字母组合ea在单词中发音，并理解seal ,meal , meat ,eat.2、能读出由含有字母组合ea的单词组成的句子。3、巩固复习本单元的单词和句型二、教学重点与难点1、字母组合ea 的发音 2、灵活地运用本单元单词和句型自由会话。三、教学准备小动物头饰、教学磁带四、教学步骤Step1 Warming up1、师生问候2、唱学过的英语歌曲Step 2 presentation and drill 1、读课文E部分中认识的单词，并找出字母组合ea 在单词中的发音规律。 2、遵循发音规律拼读出不认识的单词。 3、听课文E部分录音，跟读单词和句子。 Step 3 practice 1、读句子比赛。 2、边读边写“ing and going” 3 、完成课文F部分连线练习。 Step 4 consolidation 1、创设情景，自由会话。情景：动物园团长决定把小动物放回大自然，他们会去哪里？（自由选择角色和伙伴表演对话）2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 3、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。