四年级英语上册 Unit Lesson28The Monkey Judge教案 冀教版

四年级英语上册 Unit Lesson28The Monkey Judge教案 冀教版一、教学目标欧克（一）知识与能力1.掌握词汇river、grass、flowers 和leaves2.能够借助图片读懂故事。(二）情感与态度通过故事让学生学习猴子的机智勇敢，敢于同坏人作斗争，不要像绵羊那样太容易相信别人，但要做绵羊那样善良的人。（三）过程与方法通过讲故事、小组讨论、听录音等大量丰富多彩的教学活动，让学生通过具体而生动的体验逐步领悟语言基础，掌握语言的基本技能，提高实际运用语言的能力。二、教学重难点教学重难点：理解并阅读本课的故事。三、教具学具：多媒体课件、卡片、图片四、教学过程教学过程反思 （一）Class opening and review1.GreetingT : How are you ?Ss: Fine. Thank you .How are you?T: Im fine . Thank you.2.Sing the song “I walked to the zoo.” We are very happy to have this class .So let us sing a song “I walked to the zoo.”3.drillwhats this?Where is the_?（二）New concepts1.river、grass、flowers 和leavesT: What can you see on your book?I can see a _This is a_.Ss:_ Introduce these words like this.2. rope hole pull judgesay these words a few times.教师引导学生理解故事内容，帮助学生思考play the audiotape as the students follow in their books. 3.story “ the monkey judge.”阅读准备 讨论故事书中的每一幅图画，请自告奋勇的同学试着讲出这个故事 利用已经知道的单词或其它词汇根据故事情节说一些句子，教师充分给予鼓励。阅读故事 播放录音，生听录音看书（可尝试跟读） 教师根据课堂进行情况暂停以检查学生的理解。讨论故事适当提出一些问题，检查他们对故事的理解情况以激发他们的学习兴趣what happened to the wolf?Why did the sheep agree to help the wolf?How did the wolf trick the sheep?What did the monkey do to save the sheep?What would you have done if you were the sheep?What do you think will happen nest to the wolf?What do you think is the moral of this story?4.活动手册L285.课上练习：（1） Danny正在看书，你能帮他介绍一下他看见了什么么？你一定能行，加油吧！I can see _.I can_._._.(2)连线 绳子在洞里面。 The monkey is a judge. 羊拉绳子。 The sheep is pulling on the rope. 猴子是法官。 The rope is in the hole.(三)Class closingwrite some attentions of this story(四)On theblackboardI can see _.I can_._._. 五、课后反思：附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit One My classroom1教案 人教版PEP课题： Unit One My classroom教学重点： 学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。教学难点：1 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2 在回答“Whats in the classroom?”时，注意单词复数的读音。教具准备：1 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A2 教材相配套的教学录音带3 教师自制的单词卡4一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）1 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。2 教师出示与chant内容相符的图片，问：“Whats in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。3 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。4 引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?5 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils（二）呈现新课（Presentation） 1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom?2 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。3 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4 让学生观看本部分的教学课件2遍。Unit 1 Lets learn/A5 让学生看着课件的画面回答：Whats in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。Whats in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 6 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8 学生跟读并模仿Lets learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）9 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?10让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生回答。12教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）13看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话15学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。16 教师和学生用英语进行交流，导入Lets do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。17教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。（三）趣味训练（Practice）游戏1：做“Listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏2：做“找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。 （四）课堂评价（Assessment）（五）扩展性活动（Add-activities）Listen, draw and say1 教师发给每个学生一张图画纸。2 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3 请学生说出自己所画的内容，核对答案。4 两人一组，看图做问答。教学反思：