四年级英语上册Lesson 28 The Monkey Judge教案 冀教版

四年级英语上册 Lesson 28 The Monkey Judge教案 冀教版一、教学目标：知识目标：掌握词汇river、grass、flowers 和leaves，能够借助图片读懂故事。能力目标：讲故事、小组讨论、听录音。情感目标：通过故事让学生学习猴子的机智勇敢，绵羊的善良，不要轻易相信别人，要运用自己的智慧来取胜。二、教学重难点：教学重点：掌握词汇river、grass、flowers 和leaves，能够借助图片读懂故事。教学难点：理解并阅读本课的故事。三、教具学具:river、grass、flowers 和leaves的词卡。风景图片或照片,材相配套的教学录音带。教学过程： 一、Revision1、GreetingsT: Hi , everyone .S: Hello , Miss Tian.T: Nice to meet you .S: Nice to meet you , too.2、ReviewReview the words in，on，under，in front of， behind and the animals name elephant ，tiger，lion，kangaroo，monkey，wolf 。3、Ask and answer.What is this？ Is this a _ or a _?Where is the _?Is the _ in front of the _?二、New lesson1、学习新词river，grass，flowers，leaves。 Discuss the picture . Do the students see anything they can name in English ( rock ,tree, mountain and so on ) Do they like the picture?Point to each words with the students a few times .Ask them to try to find river , grass ,flowerand leaves. And then Learn to say the new words教学flowers和leaves时，介绍有关名词复数的知识。2、Practise（1）连线。图片与单词出示在黑板上，让学生完成。（2）认读。出示图片，学生认读单词。三、STORYThe Monkey Judge 1、阅读准备：（1）将理解本故事的中心大意所需的关键词教给学生（也就是课本的第二部分），rope，hole，pull，judge和相关句子。（2）找自告奋勇的学生来猜一下故事的大概情节。（3）看故事里的插图，让学生讨论故事里的人物是谁，可能发生在何时何地，猴子、绵羊和狼之间到底放生了什么事.2、阅读故事：（1）教师去给学生读，每行尽量慢点读，频频停下来，检查学生的理解情况，修正所作的预设，并做出新的推断。（2）放录音，让学生通过更逼真的视听效果理解故事，并跟读。（重点放在故事的中心意思上，不要陷进逐词理解的泥沼而走不出来。）（3）让学生用笔勾画出他们认识的单词，并重放录音，鼓励学生辨听他们知道的句型和词汇。3、讨论故事：提出如What happened to the wolf? Why did the sheep agree to help the wolf?等一系列问题。设计意图：提问学生问题，检查他们对故事的理解情况以激发他们的学习兴趣，并且对学生进行思想教育。四、作业要求学生读完故事后，画一幅他们认为下一步会发生什么情况的图画。六、板书设计：Lesson 28: The Monkey Judge river grass flowers leaveshole rope judge课后反思：附送：2019-2020年四年级英语上册 Lesson 29 Where do they live教案 冀教版 教学目标：知识目标：掌握四个动物词汇，并能用Where does a _ live? A _ lives in a _.来做问答操练。过程方法:通过游戏“拯救动物大行动”让学生在真实的情境中运用所学语言知识。情感态度：在游戏中培养学生的合作意识，在完成任务的过程中让他们体验学英语的成就感，在解救动物的游戏中培养他们热爱和保护动物的情感。二、教学重难点灵活运用所学句型讨论动物的栖息地。三、教具学具：giraffe、panda、snake和zebra 及前面所学动物的词卡，forest、 mountain 、tree、 river和 hole等词卡。五、教学过程 一、 开始上课与复习1、师生问好2、出示单词卡片，让学生说说已经学过的关于动物的单词。二、学习新词1、出示动物图片依次教学giraffe，panda，snake和zebra，学生认识相应的动物。教师领读、学生自由读、小组合作读、男女生分开读、比赛读。2、口形识别游戏提醒学生注意，由教师不出声只做口形读出单词，请学生识别相应的单词。3、问答操练What is this？ It is a _.三、学习Where does it live？1、出示图画，让学生说说图画上都看到了什么。可以先看panda和forest或者先看snake和hole。2、提问句子Where does a panda live？，给学生解释清楚第三人称单数“does”的用法。3、学生弄清问句的意思后，由学生自己试着回答。4、教师领读，学生自由读，小组内读，直到熟练为止。5、以相同的方式教学其他的句子。设计意图：由本课新词panda或snake，开始本课重点的学习，学生结合图片进行问答，逐步熟练掌握重难点。四、游戏1、教师介绍游戏“拯救动物大行动”。告诉同学们，有个偷猎者把很多捕获的野生动物关在笼子里，准备进行非法的买卖。我们的任务就是拯救这些动物，老师来做一个Judge，看那组以最短的时间救出全部动物，分别奖励。2、游戏规则是每组派一名成员扮演偷猎者用阴森的口气问每个解救员：Where does a_ live ? 解救员要正确说出该动物的居住地:A _ lives in a hole每个解救员只能救一名动物。五、作业用Where does a _ live? A _ lives in a _.造句，并且为句子配上图画。结束课堂教学六、板书设计：Lesson 29: Where Do They Live?giraffe panda snake zebraWhere does a _ live? A _ lives in a _.panda panda forestsnake snake holefish fish riverbird bird tree课后反思