山科版小学英语三年级下册Unit 3 Animals Lesson 1 These are pandas教学设计

精品文档 仅供参考 学习与交流山科版小学英语三年级下册Unit 3 Animals Lesson 1 These are pandas教学设计【精品文档】第 13 页山科版小学英语三年级下册Unit 3 Animals Lesson 1 These are pandas教学设计一、教材分析本课时选自于山东科学技术出版社出版的五四学制义务教育教科书英语（三年级起点）第二册。本册教材突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。本单元安排了儿童喜闻乐见的歌曲、游戏等来激发孩子们的学习兴趣。本单元的主题为Animals. Lesson 1 的课题为：These are pandas.主要内容是Jenny, Danny和Li Ming一起去动物园。在动物园里，Jenny 和 Li Ming 向 Danny 介绍了几种动物。本课是在第一册学习过单数名词的基础上进行教学的。重点是动物的单复数名称，以及能运用句型“These are/Those are .”来谈论动物。本课的句型比较简单，学生接受起来比较容易。为了让学生熟练掌握本课内容，我设计了有趣多样的活动，使学生充分感知教材语言，提升对教材的理解和运用水平。通过课堂上丰富多彩的感知体验活动，孩子们轻松学会句型。二、学情分析本课时的教学对象是三年级学生，他们已经学过句型Whats this/that? This is/Thats .并能够熟练地运用该句型介绍物品。本课在此基础上学习句型These are/Those are .学生对句型的学习并不困难，但对于these和those的发音存在一定的难度。但是，班上有一部分接受能力强的同学，很快就能学会新授内容。因此在教学过程中要充分发挥优生的引领作用，互相帮助，共同提高，帮助接受慢、学习有困难的同学在课堂上掌握教材内容。同时由于三年级学生的年龄特点，他们活泼好动，注意力集中的时间比较短，在教学活动的设计上要灵活，广泛开展小组合作活动，充分利用教材内容，设计歌曲歌谣，帮助学生巩固及熟练地运用本课句型。课堂上对学困生多表扬鼓励，帮助他们克服羞怯心理，使他们能够大胆开口展示自己，增强学习英语的信心。三、教学目标（一）知识目标1、能听懂、会说并认读单词：go, zoo, tiger, these, panda, they, those, elephant, big. 并能结合句型灵活运用。2、能听懂、会说并认读句型：“These are pandas.”能听懂、会说句子：Those are elephants.3、能正确认读和书写字母：Oo, Pp, Qq, 并明白元音字母在单词中的发音，及辅音字母在单词中的发音。（二）能力目标培养学生用英语进行交流的能力。（三）情感目标培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动交流的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意识，培养学生的合作意识和竞争意识。四、教学要点分析（一）教学重点能听懂、会说并认读句型：These are pandas. Those are elephants.并运用所学句型谈论动物。（二）教学难点1、单词：these, those, elephants, theyre的发音。2、学生能流利地运用句型 “These/Those are ” 来介绍动物。3、小写字母p,q的书写。五、教学准备教学课件、单词卡片、录音机、动物图片、动物园图片等。六、教学过程Step 1 Warm up1. Greetings.T and Ss say hello to each other. Then have a free talk. For example, Whats this? Whats that? How many pencils? And so on.【设计意图】课前问候以及free talk拉近了师生间的情感，也使得学生很快地进入到了英语学习的氛围。2. Enjoy a song.Before watching, T shows the question: What is the song about? What animals can you hear are mentioned in the song?(Play the flash song: Lets all go to the zoo tomorrow. )【设计意图】选择与本节课内容相近的歌曲开头，既可以活跃课堂气氛，又引出本节课相关内容zoo, animal的教学。让学生说一说歌曲中听到的动物，既是对他们记忆力的考察，也为本课学习动物单词做了铺垫。3. A riddle.Its an animal.Its black and white.Its lovely.What is it?- Its a panda.（Learn the word: panda）Show the title：Unit 3 Animals Lesson 1 These are pandas.（Learn the word: these，and compare it with the word “this”.）【设计意图】小谜语增加了课堂的趣味性，也很简单，使每个同学都能猜出来，都能参与其中。这个谜底也顺其自然地引出了本课的课题。Step 2 Presentation1. T introduces the contents and shows the questions:(1) Whats this?(2) These are _.(3) Those are _. ( Play the cartoon of the text, Ss watch and think over the questions.)After watching, Ss answer the questions.【设计意图】整体感知课文。让学生带问题听录音，有任务、有目的听，可以培养学生的听力能力及思考习惯。2. Show the word cards: tiger, elephant, those, and learn the words. Show the pictures of a tiger, several tigers, a panda, several pandas, an elephant, several elephants. First point to the picture of a tiger, T asks, “Whats this?” Ss answer. Then point to the picture of several tigers, T says, “ These are ” Ss answer. Let Ss talk about the pictures in pairs. ( Give each St a paper before class.) 【设计意图】本课三个动物单词的学习，对于tiger的单数和复数，由教师先教，后面panda和elephant的复数就可以让学生自己试着来总结了。引导学生归纳总结，该放手时就放手，多培养学生自己观察总结的能力。通过同桌合作练习，既巩固了本课的重点句型和词汇，也培养了学生的合作精神。3. Watch again and answer.(1) How does Danny describe the pandas?(2) How does Danny describe the elephants?After watching, Ss answer. Learn the words: theyre, so, big.T instructs Ss to read the sentences with emotions: Theyre lovely. So big!Show more pictures, and let Ss try to describe them with the new sentence structures.T gives the tips: (1) Theyre (2) Its (3) So 【设计意图】观看第二遍动画，加深了学生对课文的理解。问题的提出，由第一遍的简单到第二遍的复杂，层层递进，符合小学生的思维特点。出示的图片中的动物，有单数有复数，有大有小，学生可以运用各种句型进行操练，培养了在生活中运用英语的能力。4. Listen and follow, remind Ss to imitate the pronunciation and intonation.5. Read the dialogue together.【评价检测设计及意图】让学生一起朗读课文，是为了检测学生对课文内容是否已经熟悉，以及对重点句型和词汇的掌握程度。Step 3 Consolidation1. Lets talk.T invites one St to make the dialogue. Then ask Ss to talk about the pictures in pairs. Then ask three groups to show the dialogue.【设计意图】学生已经学习了These/those are 句型，已经能看着图简单介绍上面的动物了。这个环节可以培养学生的想象力和看图说话的能力。充分利用教材的资源,并引导学生理解图意，比另外再创设其他更多的情景要有效得多。2.Guessing game.show an animal sound ,then let Ss guess :whats this ? Or These are .Those are .3. Design a zoo, and then talk in groups.T shows her picture of the zoo, and invites three Ss to make a dialogue. Then ask Ss work in groups. First stick the pictures of animals, then talk about the zoo. ( Give each group a picture of zoo and several pictures of animals before class.)【设计意图】本节课的课程设计都是围绕参观动物园里的动物这个主题。让学生自己设计一个小动物园，很有新意，容易引起他们的兴趣。在上一环节的基础上让学生用上以前学过的知识谈论动物，并引导他们用上描述颜色和大小等等的句子，培养学生组织语言的能力，形成小的语篇。既滚动复现了前面的知识，又进行了所学知识的综合运用。4. Learn the letters “Oo, Pp, Qq”.（1）T shows the letter cards, asks Ss read the letters and corrects their pronunciation.（2）T writes the letters on the board, and reminds Ss observe and writes with the fingers. Then copy them on the book.（3）Say a chant.O is for orange.P is for panda.Q is for queen.（4）Let Ss say out the words whose initial letters are these letters.【设计意图】教学字母时，让学生伸出手指进行书空，可使他们巩固书写的笔顺。自编chant,朗朗上口，有利于学生的记忆。让学生回忆以前学过的单词中哪些首字母是这个字母，通过学习字母，复习单词，并帮助、引导学生归纳发音，初步培养学生的拼读能力。Step 4 SummaryT leads Ss to talk about the gains of this class, and then sum up the words and sentence structures they learnt this period.T gives suggestions: Animals are our good friends. Protect animal duty of everyone!【设计意图】引导学生自己总结学习收获，对知识进行梳理，培养学生养成独立思考的习惯以及总结归纳的能力。并对学生渗透思想教育，动物是我们人类的朋友，保护动物人人有责！Step 5 Homework1. Must do：Listen and follow, try to imitate the pronunciation and intonation.2. Choose to do：Redesign the zoo, and introduce the animals to your parents or friends.【设计意图】学知识的最终目的是为了运用。让孩子在生活中与他人多用学过的英语交流，可以锻炼他的口语表达能力，并使所学的知识得到很好的巩固。英语口头作业和手工作业相结合，会增加作业的趣味性，学生会更感兴趣。板书设计Unit 3 Animals Lesson 1 These are pandas.These are pandas. Theyre lovely.Those are elephants. So big!【设计意图】在课堂上学生接受知识信息的渠道基本有两个,一是视觉,二是听觉。板书是使学生通过视觉而获得知识信息的。在学生接受信息的两个渠道中,通过视觉获得信息的记忆时间,比从听觉获得信息的时间要长几倍。板书便于学生巩固知识,因而能提高教学效果。本节课的板书设计简单、直接、明了，能吸引学生的注意力，便于学生更快地掌握本节课的重点。