北师大版一年级上册《操场上 》WORD教案2

北师大版一年级上册操场上 WORD教案2教学目标：1、通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感。初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。教学重点：通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感。并且初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。教学难点：通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。教学过程：一、情景导入，激发兴趣：1、下课了，同学们来到操场上进行活动，（多媒体课件展示：学生课外活动的情景图）你能告诉老师，看到了什么吗？2、汇报观察结果。3、出示课题：操场上。4、同学们能说得再具体一些吗？（老师有2人、学生有6人、男学生有3人）5、同学们观察得可真仔细呀!老师把同学们回答出的问题整理成图片贴在黑板上。老师有（ ）人，学生有（ ）人。男同学有（ ）人，女同学有（ ）人。6、同学们，根据图片，你能提出哪些数学问题呢？7、出示课题：两数相差应用题？二、合作探究，尝试解决：1、学生比老师多（ ）人。老师比学生少（ ）人。2、女同学比男同学多（ ）人。男同学比女同学少（ ）人。3、男学生比男老师多（ ）人。男老师比男学生少（ ）人。（1）根据提出的问题，观察人物图片，解答第一组问题。（2）把你观察的结果讲给你的同桌听。（3）谁愿意把自己的观察结果讲给大家听呢？（4）个别学生汇报观察结果。（5）同学们观察得可真仔细！那你是怎么知道的？能讲给大家听吗？（6）（指着图片进行小结）要求学生比老师多几人，就是从学生人数中去掉和老师一样多的人数，剩下的就是学生比老师多的几个人。（7）你们能用刚才同学们的方法解答“老师比学生少几人吗？”（8）学生汇报解答方法。（9）请同学们列出算式。（10）以四人小组进行讨论，解决感兴趣的另一组问题。3、联系实际，尝试应用（1）你还能提出哪些数学问题。（2）第43页1题，摆一摆，填一填。先根据题目独立完成，再分小组交流各自的想法。（3）看图，填一填。先观察图，说说你发现了什么，再完成。（4）游戏：抢椅子。游戏规则：要求每人抢坐1把椅子，抢不到的则为失败。a先摆放4把椅子，让3个小朋友去抢占，结果会怎样？b如果把4把椅子坐满，需要（ ）个小朋友呢？c还是摆放4把椅子，让5个小朋友抢占，结果会怎样？（5）实践活动“小调查”要求：组织学生调查各自小组的男女人数。试着提出一些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。方法：指定一个小组站起来，让其它小组的同学数、说、列式计算。4、课外延伸。回家后，数一数，比一比家中的一些同种、同类的物品。用课堂上获取的知识，“谁比谁多几”“谁比谁少几”。口头列式解答，并和家长进行交流。5、总结。通过观察、操作，你们理解了有关多些、少些的概念，能根据图意提出一些相关的数学问题，并能尝试解决问题。既锻炼了观察能力，也锻炼了口头表达能力。希望同学们继续努力！附送：2019-2020年北师大版一年级上册操场上WORD教案 1教学目标：1. 通过直观比较男女生的人数、老师的人数和学生的人数，进一步体验加减法的含义。2. 通过一一对应或比较具体数量等方法解决问题。3. 通过实践活动、调查活动，让学生体验数据整理的过程。教学重点：通过比较人数的多与少，进一步体验加减法的含义。教学准备：圆片、三角教学设计：一、情境导入你们会踢毽子吗？今天我们就要和笑笑一起和她的同学老师去操场上踢毽子。看图，在小组内提出数学问题，指名提问并列式回答。完成书上问题，列式解答。二、练一练1. 摆一摆、填一填 小组内用圆片和三角摆一摆、算一算，再填一填。 指名汇报。2. 比一比、填一填 理解题意。 生独立比一比，填空。 指名汇报。3. 算一算同学们都坐下后，还有（ ）把椅子空着？小组内讨论，统一意见。指名汇报。三、小调查调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。四、总结：今天你学会了什么？