吉林省通化市外国语中学七年级历史下册 第16课 中外的交往与冲突导学案（无答案） 新人教版

第16课中外的交往与冲突课 题 第16课 中外的交往与冲突导学目标1、使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门居住权等史实，掌握明朝对外关系概况。2、培养学生识图能力，使学生掌握形成准确地历史时空概念的方法；培养学生的语言表达能力、观察和分析图片及史料的能力、多角度客观分析、归纳问题的能力、评价历史人物的能力。3、通过学习，对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自信心和自豪感；引导学生发现历史人物的人格魅力，并善于从他们身上吸取宝贵的精神财富，形成正确的人生观和健全的人格。重 点郑和下西洋和戚继光抗倭难 点学生准确时空概念得形成类 型 课问题引领型新授课课 时1课时主备人教 学 过 程环 节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及解决对策复 习隋唐的对外交往列举隋唐对外交往中作出贡献的人物出示复习问题抽测学困生。独立思考。组内互助。结对互考，落实知识。关注学困生的复习情况。研习一、郑和下西洋1、地理位置2、下西洋的目的3、盛况4、历史意义1、你能说出西洋的地理位置吗？2、郑和下西洋的目的、盛况、意义如何？1、结合地图明确明代西洋的地理位置。2、播放郑和下西洋视频3、用表格形式对比郑和与哥伦布的航海，突出郑和远航的空前。4、通过问题和郑和纪年邮票，强调论从史出是学习历史的重要思维方法。1、观察地图弄清西洋的地理范围。2、介绍郑和，描述盛况。3、看视频，领略郑和远航的壮观场面，开阔视野。4、学会比较分析，认识郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家。学生的空间概念较弱，应指导学生结合地图学习历史，养成左图右史的学习习惯；指导学生逐步掌握形成历史时空概念的方法。二、戚继光抗倭1、背景2、经过3、结果4、评价什么是倭寇？戚继光抗倭的背景、经过、结果是什么？如何评价戚继光？1、阐明倭寇的概念，讲述抗倭的背景。2、依据抗倭形势图讲解抗倭经过。3、引导学生与岳飞对比，突出民族英雄的不同。1、了解抗倭的背景。2、看图掌握抗倭经过。3、与岳飞对比，掌握民族英雄的标准，正确评价历史人物。学习戚继光的优秀品质。倭和攫是两个比较生僻的字，学生可能读不准，应在学案中标注拼音。三、葡萄牙攫取在澳门的居住权葡萄牙是怎样攫取在澳门的居住权的？播放七子之歌渲染气氛，导入子目。结合世界形势，讲述葡萄牙攫取在澳门的居住权，强调澳门主权仍属中国。倾听，联系现实：澳门回归的时间；澳门回归说明了什么？体会落后就要挨打的道理学生可能不明白攫取、居住权的含义，应进行解释。精习见学案巡视、观察、指导、点拨。关注学困生对知识掌握情况。梳理知识，完善知识结构，强化线索意识。结对互考，群体落实知识。板书设计 目的： 盛况： 交往：郑和下西洋 条件： 中外的交往与冲突） （14051433） 意义： 戚继光抗倭：戚家军 台州九捷 冲突： 葡萄牙攫取在澳门的居住权：1553年