六年级音乐下册 第一单元《爱的罗曼斯》教学设计 新人教版

六年级音乐下册 第一单元爱的罗曼斯教学设计 新人教版 学情分析：本课让同学们欣赏的是两首世界有名的歌曲，歌曲都是独奏曲，一首是钢琴曲，另一首是吉它独奏曲，它们的风格特点让同学们去感受，了解。希望同学们欣赏后，本节课能有所收获。 教材解读：爱之梦是被誉为“钢琴王子”的匈牙利音乐家弗兰茨 李斯特的一首钢琴独奏作品。这首乐曲是他为德国诗人弗来里格特的著名抒情诗爱吧！你可以爱得这样持久所写的三首歌曲的曲谱。其中的第三首流传最广，教材中选用的就是第三首。作品为三哥部分：第一第二十五小节是呈示部，旋律宽广平稳、反复环绕，给人一种梦幻的感觉：第二十六第五十八小节是展示部，音乐情绪逐渐热情：第六十一至七十六小节是乐曲的再现部，主题旋律在一片宁静、祥和的气氛中出现，充满纯净的梦幻色彩，整曲给人一种甜蜜而优雅的感觉。爱的罗曼斯是1952年法国影片被禁止的游戏的主题曲。随着影片的上映，此曲广为流传，至今已成为一首家喻户晓的世界名曲。该歌曲格调高雅、清新脱俗，曲调略带伤感、感人肺腑。几乎所以学过吉它的人都弹过这首乐曲。多年来，这首旋律优美纯朴的音乐小品不仅拨动过无数人情感的心弦，也唤起过许多人失去的热情和浪漫情怀。学习目标情感态度价值观：培养学生安静聆听音乐的好习惯。过程与方法：聆听和感受多首以“爱”为主题的音乐作品，从中感受爱的存在，领会爱在生活中的不同意义。知识与目标：了解作品的创作背景，感受两首乐曲不同的风格和所表达的意境，体会两首音乐作品对相同情感的不同诠释。学习重难点：打击 培养学生安静聆听音乐的好习惯。 聆听和感受多首以“爱”为主题的音乐作品，从中感受爱的存在，领会爱在生活中的不同意义。 学习过程：个体学习清单（一个学生的课堂上的学习行为）第一板块目标，时间一、课前音乐第二板块目标，时间 二、组织教学，师生问好！第三板块目标，时间 三、导入：请同学们闭上眼听一首乐曲，这首作品是由什么乐器演奏的？聆听的时候你联想到什么样的画面？这首作品可以分为三个部分，请大家欣赏第一部分，这段音乐的力度和速度是怎样的？观察下面的乐谱，你知道这段音乐钢琴采用了什么样的织体形式吗？请听老师演奏的琶音和柱式和弦，说一说它们给你什么不一样的感觉？第四板块目标，时间四、新授1.这首作品可以分为三个部分，请大家欣赏第一部分，这段音乐的力度和速度是怎样的？观察下面的乐谱，你知道这段音乐钢琴采用了什么样的织体形式吗？2.请听老师演奏的琶音和柱式和弦，说一说它们给你什么不一样的感觉？3.请欣赏乐曲的第二部分，说一说第二部分的情绪有什么变化，是通过哪些音乐手段表现出来的？4.再次聆听第二部分音响，观察第二部分乐谱，你认为这部分音乐的旋律和第一部分有什么关系？这段音乐在钢琴演奏技巧方面有什么变化？5.请同学们对比欣赏第一部分和第三部分音响，这两部分有什么相同和不同之处？你认为作者为什么要这样处理？6.这首作品的创作者是李斯特，他是欧洲浪漫主义时期的作曲家，请对比欣赏他的作品钟和莫扎特的小奏鸣曲的一个乐章，说说你有什么不同的感受。7.请同学们再欣赏一首乐曲，你知道这首乐曲是由什么乐器演奏的吗？8.这首作品也采用了琶音的织体形式，请对比欣赏爱的罗曼斯和爱之梦的片段，说说它们让你有什么不同的感受？9.请同学们视唱爱的罗曼斯的主题乐谱，注意轻声视唱，与乐曲表现的情绪相契合。10.再次欣赏爱的罗曼斯主题片段，随音乐哼唱主题。11.请完成下面的表格。 第五板块目标，时间五、拓展：12.你还知道哪些钢琴和吉他的音乐作品吗？介绍给大家听一听。 第六板块目标，时间 六小结：板书设计： 欣赏爱之梦爱的罗曼斯 教学反思：附送：2019年(春)六年级音乐下册 第二单元单簧管波尔卡教学反思 新人教版 成功之处： 一、精心设计导入，激发学生学习音乐的兴趣。在本节课设计的导入上，我创设生动的学习环境，采用做梦，小蜜蜂采蜜的故事贯穿始终，使他们对本节课的教学内容产生了浓厚的兴趣。故事讲完了，曲式结构也就出来了。将学习与生活紧密结合，让学生感知生活，提高认识能力，引导学生“在玩中学，在乐中学”。 二、从曲式结构入手，通过身体动作感受音乐结构特点。欣赏音乐最重要的是教会学生欣赏音乐的方法，分析音乐作品的能力。在教学的过程中，我采用整体-部分-整体欣赏的方法，沿着蜜蜂采蜜的路线，运用动起来的方法，引导学生认真地有步骤地听辨音乐，首先利用旋转的动作，抓住乐曲的主题（A段）。每听一遍乐曲，总要针对一定的问题去听、去思考。以诱发其好奇心，促使学生开动脑筋积极思考和认真回答问题。在此基础上对比去听其他段落。在聆听中引导启发学生通过身体动作来表现音乐的性质特点，它们都很喜欢，有较高的积极性，突破了音乐欣赏沉闷枯燥的缺点，达到了较好的教育效果。 三、欣赏教学首先要学会听，本节课所有教学形式都是在不影响听的情况下进行的，不做过多的花样分散听的注意力。选取最简单，最单纯的版本，让学生能很深刻的记住单簧管的音色。 四、发展学生的创造性思维，表现音乐。在本节课中，乐曲欣赏次数较多，但由于每一次都有不同的要求，因此并不感到重复乏味。相反多次的欣赏加深了学生对乐曲的印象。每次聆听后先听听学生的对音乐的理解，尊重学生的意见，此基础上教师再加以引导，不束缚学生的思想。 五、教学方法灵活多样。用生动的故事、形象直观的图谱区分乐曲结构；用律动参与的方法感受音乐的情绪。 不足之处： 一、学生的想象力太过束缚，不敢大胆想象。也不太善于用语言表达自己对音乐的理解。 二、可以适当给学生时间，让他们有自己创编的时间。 三、音乐课件制作水平有待提高。比如：对视频画面清晰度的处理，音乐长短的裁剪等。 四、说话语速过快，不易低段学生的理解。 总之，通过这节课的教学，使我深深地感到在音乐教学中，将游戏，表演、律动等诸多形式引进课堂，融音乐基本技能训练于听、玩、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习，是变苦为乐学的良好途径，是优化课堂教学的重要手段。 学生的音乐感受和音乐探索能力是需要在不断的音乐体验和音乐实践中提升的，因此，在今后的教学中。此基础上，我将继续努力探索更好的教学方法，总结先进的教学经验，上好每一堂课。