人教课标三年下《 笔算乘法（不进位） 1》教案

人教课标三年下 笔算乘法（不进位） 1教案教学目标：1. 知识目标：学会两位数乘两位数的笔算方法。2. 能力目标：通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。3. 情感目标：让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。教学过程：一、创设情境，提出问题出示插图 今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？请你先帮他估一估，大约付多少钱？怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出2412的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。二、探索尝试，寻找方法1. 独立思考，尝试解决问题。你能想办法算出得数吗？试试看。2. 组内交流，整理方法。3. 全班汇报，根据学生的回答进行板书。24+24+24+ +24=28812+12+12+ +12=2882426=2882434=2881264=2881283=2882012+412=2884. 方法归类。连加，连乘，拆数。5. 比较一下哪种方法比较简便？学生讨论。拆数使用比较广泛，因为每个两位数都可以拆成两数的和。6. 研究笔算的方法。在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三中不一样的方法，就是竖式计算。你们知道每一步的意思吗？学生讨论交流。24 2412 1248224的积 48224的积 24 1024的积你发现了什么？（拆数）7. 教师讲解笔算方法。是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？计算时要注意什么？（数位）三、巩固法则，推广应用游戏：智闯马虎宫，找找开门密码2313 4121 2331附送：2019-2020年人教课标三年下 笔算乘法（不进位）教案教学目标：1. 知识目标：让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。2. 能力目标：通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。3. 情感目标：学会两位数乘两位数的笔算方法。教学过程一、创设情境，提出问题出示插图 今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？1. 请你先帮他估一估，大约付多少钱？2. 怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出2412的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。二、探索尝试，寻找方法1. 独立思考，尝试解决问题。你能想办法算出得数吗？试试看。2. 组内交流，整理方法。3. 全班汇报，根据学生的回答进行板书。24+24+24+ +24=28812+12+12+ +12=2882426=2882434=2881264=2881283=2882012+412=2884. 方法归类。连加，连乘，拆数。5. 比较一下哪种方法比较简便？学生讨论。拆数使用比较广泛，因为每个两位数都可以拆成两数的和。6. 研究笔算的方法。在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三中不一样的方法，就是竖式计算。你们知道每一步的意思吗？学生讨论交流。24 2412 1248224的积 48224的积 24 1024的积你发现了什么？（拆数）7. 教师讲解笔算方法。是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？计算时要注意什么？（数位）三、巩固法则，推广应用游戏：智闯马虎宫，找找开门密码2313 4121 2331