八年级历史下册《第21课 现代科学技术之花》教案 岳麓版

第21课 现代科学技术之花 课程目标：（1）讲述邓稼先等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。（2）知道“两弹一星”的成功研制、“籼型杂交水稻”的培育推广等标志性成果，以及“863”计划的制定。（3）以计算机网络技术的应用为例，说明信息技术在促进我国社会发展中的重要作用。知识与能力：1、 掌握基础知识：“两弹一星”的成功研制、袁隆平培育“籼型杂交水稻”、计算机技术的发展以及“863”计划的制定。2、 通过列举新中国在科学技术方面取得的突出成就，培养学生归纳史实的能力；3、 通过制作人造卫星或火箭等模型活动，培养学生的动手能力和实践精神。过程与方法：通过阅读教材、上网查找资料、观看影视资料、教师讲解、学生合作讨论学习等，了解新中国在科技领域取得的巨大成就，感受科研工作者严谨的治学态度和不畏艰辛的工作精神，认识到科技领域的巨大成就对提高我国综合国力、改善人们生活有着巨大的促进作用。情感、态度与价值观：1、 培养学生求真务实的学习态度和热爱科学的精神；2、 激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国主义情感。批注;教学重点：“两弹一星”研制成功的重大深远意义。 教学难点：我国现代科学技术迅速发展的原因。教学用具：PPT教学方法：教法学法 自主阅读 讨论和多媒体教学法教 学 过 程：创设情境，组织学生分组讨论回答：1894年中日甲午战争时，兵力和装备都不弱于日军的清朝北洋舰队全军覆没于自己国家的威海卫港湾内。但是，新中国建立刚到半个世纪，人民海军就能驾驶着国产的导弹驱逐舰环球访问、遨游世界各地。大家都已经知道发生这么强烈反差的原因在于新中国科技有了长足的进步。那么，新中国科技取得长足进步的原因又有哪些呢？组织学生学习和探究新课一“两弹一星”的成功研制 1、谁来介绍什么是“两弹一星”？（原子弹、导弹、人造卫星） 教师讲解:“两弹一星”现在是指原子弹、导弹和人造卫星。但是最初的“两弹”指的是原子弹和氢弹。例如，邓稼先被誉为“两弹元勋”，就是因为他主持研制成功了原子弹和氢弹。后来原子弹和氢弹合起来称为一弹，另一弹专指导弹。“一星”则指人造地球卫星。 2、原子弹是怎样研制出来的？（以邓稼先为首的老一辈科学家挑选了20多名刚毕业的大学生为振兴中华而刻苦钻研、奋发图强、协力攀登科学高峰。他们在缺乏资料的“真空”状态下，夜以继日地工作，终于在罗布泊的戈壁沙滩上空点燃神奇之火，生成原子弹爆炸特有的“蘑菇云”。 3、原子弹是杀伤力极强的武器，我们这个爱好和平的民族和国家，为什么也要研制它？（帝国主义国家利用威力巨大的原子弹，对新中国和世界其他爱好和 平的国家进行威胁，中国只有研制出自己的原子弹，才能粉碎帝国主义的核威胁，人民才能过上安宁的日子。） 4、课本介绍了另一为杰出的科学家是谁？（袁隆平）二籼型杂交稻“的培育推广 指导学生观看课本插图，体会袁隆平坚持田间劳作的精神。组织讨论： 1、袁隆平的主要贡献是什么？（他培育成功籼型杂交水稻，大幅度提高了粮食产量和质量，不仅给中国带来巨大的社会效益和经济效益，而且惠及全世界，能够多养活许多人口。） 2、我们应该学习邓稼先、袁隆平哪些优秀品质？（学习老一辈科学家为振兴中华而刻苦钻研、奋发图强的优秀品质，增强学习自觉性，下定决心、充满信心地投身于建设有中国特色的社会主义的伟大事业。）三信息技术的发展和应用1我国计算机研制的起步和发展先让学生讲自己所知道的有关计算机情况，然后用多媒体演示我国计算机的研制情况。指导学生观看课本小学生正在操作电脑插图，体会邓小平对于普及计算机知识的关注。2信息技术的广泛应用教师提问：信息技术的应用除了计算机及互联网外，还有哪些东西？四“863“计划的制定1、 “863”计划的含义是什么？（“86”指1986年，“3”指当年3月。那时王淦昌、王大衍、杨嘉墀、陈芳允四位老科学家向党中央提出了跟踪世界战略性高科技发展的建议，邓小平批示“此事宜速作决断”，所以称作“863”计划。）2、863计划纲要涉及哪些高科技领域？你对哪些领域较感兴趣？能否向大家介绍你对这些领域的了解？ （生物技术、航天技术、信息技术、激光技术、自动化技术、能源技术、新材料、海洋高技术。）我们现在经济还比较落后，为什么要花那么多钱去搞高新技术的研究？（A. 科学技术是第一生产力，可以产生巨大的经济效益； B. 在新技术革命浪潮中，各国竞争激烈，适者才能生存和发展。）3 建国后，我国科技迅速发展的原因是什么？（A. 党和政府十分重视科技工作，成立了专门的研究机制，有效地集中了全国的物力、财力和人力。B. 广大科技工作者，尤其是许多毅然归国的海外华裔科学家们热情投入、无私奉献。C. 1978年以来，邓小平多次提出“科学技术是第一生产力”的精辟论断，使科学技术同生产力紧密结合起来，进一步推动了科技和经济的发展。）知识小结与巩固：组织学生根据知识结构图进行本课知识的小结归纳。教学（后记）反思：