乒乓球教学方式多样化分析

乒乓球教学方式多样化分析 摘 要：乒乓球是我国的国球，为我国争得了很多的荣誉，促进乒乓球教学方式的不断改革和创新，对于我国乒乓球运动的发展也具有积极的影响。在当前时代特点下，需要结合素质教育理念和学生的实际特点，进行乒乓球教学方式的多样化改革。本篇文章主要从当前我国很多学校在乒乓球教学中存在的问题和乒乓球教学方式多样化改革的具体策略两个方面，对乒乓球教学方式多样化改革的可行性进行分析，旨在更好的提升乒乓球教学的质量，提升每一位学生对乒乓球的技能掌握能力。 关键词：乒乓球教学；方式多样化改革；乒乓球 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-030-01 乒乓球也可以称之为桌球，意为“桌上网球”。乒乓球是当前世界流行的球类体育项目之一，乒乓球一名源于1900年，由于乒乓球在拍打的时候，会出现“ping”、“pang”的声音，所以起名为乒乓球。乒乓球教学方式的多样化改革，对于乒乓球在我国体育运动中的发展具有积极的影响，是更多的学生能够乐于参与乒乓球运动，并具备一定的乒乓球运动实力。本篇文章主要结合实际经验，对乒乓球教学方式多样化改革进行分析和研究，提出一些个人的观点和看法，希望能够对乒乓球教学质量的快速提升产生一定的积极影响。 一、当前我国很多学校在乒乓球教学中存在的问题 当前我国很多学校在乒乓球教学中，主要存在着教学方式较为单一、教学评价体系较为片面等方面的问题，对于学生乒乓球技能水平的提升带来了一定的阻碍性影响。 1、乒乓球教学方式较为单一。当前很多学校的乒乓球教学中，主要存在着教学方式较为单一的问题。在这种问题下，学生的乒乓球技能学习积极性较差，教学效果不够理想。这种问题的长期存在会使学生对乒乓球技能学习产生一定的排斥感，不利于乒乓球教学活动的深入开展，对乒乓球教学活动进行深入的改革和创新尤为重要1。 2、乒乓球教学评价体系较为片面。当前很多学校在对学生的乒乓球技能水平进行评价的过程当中，仅仅是通过对学生的期中、期末成绩进行评价，这种教学评价体系较为单一，对学生乒乓球技能水平的快速提升十分不利2。 二、乒乓球教学方式多样化改革的具体策略 乒乓球教学方式的多样改革，可以通过创新乒乓球教学理念，丰富教学内容；建立综合评价体系，促进学生乒乓球水平的全面提升等方式来开展教学活动。 1、创新乒乓球教学理念，丰富教学内容。乒乓球教学方式的多样化改革，首先要注意创新乒乓球教学的理念，丰富乒乓球教学的内容，使乒乓球教学的内容能够在充分激发学生学习兴趣的基础上，为学生带来更多的乒乓球学习体验3。 在乒乓球教学中，教师可以将素质教育的理念融入于乒乓球教学活动当中，更加关注学生在教学中的主体地位，通过有趣的教学引导，吸引学生的注意力，使学生能够积极、主动的参与到乒乓球教学活动当中。例如教师可以借助兴趣导向式教学模式，首先为学生讲解一些乒乓的相关背景，使学生能够对其产生一定的了解，在此基础上，为学生播放一些国家运动员的乒乓球比赛视频，使学生能够对乒乓球产生一定的学习欲望，自此基础上，教师可以通过“同学们，你们想不想像她一样，能够自由的玩转乒乓球呢？”等话语，导入乒乓球教学活动，为乒乓球教学活动的深入开展奠定良好的基础。 另外，教师也可以借助情境教学法、任务驱动教学法以及小组合作教学法等多种教学方式灵活开展教学活动，为学生创造比赛的情境，引导学生借助所学习的乒乓球技能进行比赛；在小组合作中比拼“双打”，检验学生乒乓球技能掌握水平的同时，增加学生对乒乓球技能的熟练应用能力，并培养学生的团队写作意识。这些教学方式在乒乓球教学中的应用，能够丰富乒乓球教学的内容，提升教学的综合效果。 2、建立综合评价体系，促进学生乒乓球水平的全面提升。传统教学模式中单一的教学方法对于学生乒乓球水平的全面提升会产生一定的阻碍性影响，所以需要结合学生的实际特点和素质教育的理念，进行综合评价体系的创新。例如教师可以将学生的日常表现能力、出勤能力、学习态度以及情感发展等内容融入于学生的综合评价当中，对于学习态度较好或者在学习中，具备良好的合作意识和团队精神的学生给予加分奖励，使乒乓球教学评价能够更加具体而全面，对学生进行综合的考量，促进学生乒乓球技能水平和综合素养的全面提升。 三、丰富乒乓球教学的内容和方法 1、技术教学方面。教师要创造性地运用新颖的教学方法，丰富教学形式，激发学生兴趣。例如，可以借助多媒体来分解乒乓球的技术要点，让学生掌握乒乓球的基本技术；在学生初学拉弧圈时，如果采用一人供球，一人学拉的教学方法，学生的兴趣不易持久。这时可以给学生制造一些有坡度的方法，先让学生自已对墙学拉地面反弹球，再拉地面反弹球到对方台面上，最后进行对练，中间给学生示范拉弧圈慢动作，让学生逐步掌握动作要领，从而提高练习效果。 2、步法教学方面。第一，徒手进行多种球类步法的锻炼学习。步法练习的关键就是强化对身体重心转换的练习，熟练掌握单个步法的要领，并且在练习中将各种步法进行融会贯通。第二，将步法练习与挥拍动作进行有效结合。在进行挥拍动作练习时，需要重点把握的就是手法和步法的相互衔接，使两者之间的配合度得到进一步提升。第三，根据教师发出的具体指令进行步法的练习。指令可分为口语指令和手势指令，当教师发出指令后，学生应当根据具体的指令来进行步法练习，其要点就是让学生根据口令节奏对步法的快慢进行调整，主要目的就是培养学生准确判断、迅速移动以及将步法与手法相互协调配合的能力。第四，进行脚步移动能力的练习。中小学生在打球时经常出现出现不会跑位的情况，究其原因，不仅仅是步法技术上存在着问题，还与学生脚步的灵活性和脚部肌肉力量水平有着极大的关联，所以教师应当为学生设计一些专门提高脚步移动能力的练习。比如： 用碎步、并步、滑步等做“十”字型快速移动练习，以此来锻炼学生脚步的移动能力。 学校需要在明确当前乒乓球教学中主要存在教学方式较为单一、教学评价体系较为片面等方面问题的基础上，通过创新乒乓球教学理念，丰富教学内容；建立综合评价体系，促进学生乒乓球水平的全面提升等方式来进行乒乓球教学活动的改革，激发学生的乒乓球学习兴趣，提升乒乓球教学的质量和效果。 参考文献 1 涂崇高.阳光体育背景下普通高校体育课教学改革的实验研究以西安建筑科技大学乒乓球选项课为例D.西安体育学院，2010，（05）：1-49.第 5 页 共 5 页