一年级美术上册 动物王国教案 人教新课标版

一年级美术上册 动物王国教案 人教新课标版教学目标： 1欣赏自然界及艺术作品中的动物，感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情。2借助肥皂版画这一容易操作和掌握的内容，让学生在画画、刻刻、涂涂、印印的游戏中发散思维，表现自己眼中可爱的动物。3从制作过程和作业的效果对版画的定义、步骤、类别及发展历程有初步的认识。教学重点 ：探讨以肥皂版画这一形式表现“可爱的动物”，学会刻版，上色、拓印，提高动手操作能力和空间想象能力。教学难点： 选择不同的工具、材料以流畅的线条、简练的绘画语言表现可爱的动物。教具准备： 图片资料、录像资料、范画、学生优秀作品若干件、水粉颜料、水粉笔、调色盒、刻刀类工具（牙签、钉子等）、各类纸材（宣纸、彩纸、报纸等）、课件。学具准备 水粉颜料、水粉笔、调色盒、水桶、肥皂、刻刀类工具（牙签、钉子等）、各类纸材（宣纸、彩纸、报纸等）。教学过程：一、激趣导入1创设情境（1）老师手上有一封“邀请涵”，你们想知道上面写的是什么吗？（2）课件展示：邀请涵（3）想去吗？ （生）想。（生）读内容。同学：我们动物王国的明星正进行时装表演。想邀请班同学一起欣赏。谈话设置悬念，引起学生的好奇心。2欣赏动物世界的录像3讨论：（1）想想你最喜欢哪位动物明星的表演，你能模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？（2）你觉得哪位动物明星的服装最美，请你描绘一下它的美丽所在（从形体、颜色、花纹等方面展开。）4小结：动物世界真的很奇妙，威武的狮子，温顺的小羊，可爱的蚂蚁形形色色，说也说不过来。动物的形象各异，服装更是千奇百怪。瞧,他们每个人的服装都各具特色。 学生的注意力集中到屏幕上，感受动物的形、色之美。学生很高兴地进行表演、猜测，感知动物的形体美、动态美。各抒己见，用自己的语言描述动物的形体美、色彩美。以大量的图片给学生一定的视觉冲击，使其从内心感叹动物的可爱。学生通过观察对动物的形态、颜色、斑纹有一定的理解，为后面的创作打下基础。二、 感受名家名作，提高审美意识 1赏析艺术家表现动物的美术作品。引导思考：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？2揭示课题及学习内容： 除了用画画、剪纸之外，我们还可以用什么表现手法来表现动物们的可爱形象呢？阐述自己的见解。让学生感知、了解不同的美术表现方式和美的多样性。三、观察动物的版画老师想请几位伙伴来帮忙，以新得方式给动物设计新形象，（引出肥皂排笔、颜料、牙签、钉子等工具材料）。学生被这些新奇的绘画材料吸引了，求知欲望被积极调动。版画涉及的工具材料较多，因此在学习中因让学生明确的知道。附送：2019-2020年一年级美术上册 动画城教案 冀教版教材分析:儿童喜爱看动画片，更喜爱动画片中的形象，把动画城作为欣赏与评述的内容，会引起学生的兴趣，使他们的思维积极活跃起来,并从中受到良好的审美教育和情感教育。教材提供了哪吒闹海、米老鼠、机器猫、大闹天宫和蓝猫淘气三千问等中外著名的动画形象。这些动画形象造型生动、色彩夸张、个性突出，易于激发起学生欣赏和评述的兴趣。教师要充分利用这些图片，采用直观的教学方法，引导学生欣赏和感受动画形象的造型和色彩的美感，了解卡通人物造型常用的夸张法和拟人法。从而唤起同学们的美好情感体验，并能够把自己对于动画形象的感受和认识用简短的话语大胆地表述出来，与他人交流和共享。这些是“欣赏评述”类型课的基本要求，教师教学时要注意把握，使学生在欣赏活动中，充分感受到动画形象的艺术魅力，提升学生对欣赏课的兴趣，促进学生审美能力和审美品位的提高。教学目标：1.欣赏中外卡通形象，体验其形象美感，感受其夸张与拟人的造型方法。2.能够用简短的评价语言大胆描述自己喜爱的卡通形象。3.培养学生对“欣赏评述”类型课的学习兴趣。4.通过动画形象和故事对学生进行良好的品行和美好情感的教育。教学准备收集与动画片相关的资料，如经典动画形象的图片、动画片中音乐的介绍、形象创作的趣闻、动画效果形成的科学知识等；准备多媒体教学设备；布置教室。教学流程第一课时一、热启动学生在节奏由舒缓逐渐加快的木鱼声中，进入教室就座，然后音乐声戛然而止，使学生为之一振，形成即将上课的概念，整理自己的思绪，做上课前最后的心理准备。二、欣赏分析老师：“哪位同学认识老师刚才打击的乐器？”“这种乐器一般会在什么地方使用？”“由什么样的人使用？”师生共同欣赏动画片三个和尚。老师：“这部动画片的主人公是谁？”“主人公在形象上有什么特点？”“这部动画片没有一句对白，主人公的语言、行为和心理活动，都是用音乐来表现的，你能听出这是谁吗？”播放动画片音乐片段，学生由乐器的不同和节奏的变化来判断。（板胡代表的是小和尚；坠胡代表的是瘦和尚；北方的管子代表的是胖和尚。这三种都是民族乐器。）老师：“动画片讲述了一个怎样的故事?”播放相应的音乐片段，加强学生的理解。（三种乐器轮流演奏，好像三个和尚在对话没水吃时，三样乐器“叽叽喳喳”的奏个不停，尾部还拖着一个幽默的长音，表示三个人生气极了，争吵不休；寺庙着火时，三种乐器此起彼伏，抑扬和谐，表示三个人齐心协力扑灭火灾时的忙碌情景。）老师：“为什么会产生一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃的现象呢?”学生思索、讨论。三、戏剧游戏学生自由寻找合作伙伴，尝试用戏剧游戏的形式再现动画片三个和尚的情节。在创作的过程中可以加入合理的情节、动作、对话、节奏、唱词等，增强表演的感染力。四、布置任务提醒学生收集整理自己喜欢的动画朋友的资料，练习讲解、描述，准备下一节课和同学们交流。第二课时一、猜一猜老师播放一段动画片中的音乐或对白。老师：“谁来猜一猜，这是哪部动画片中的片断？”请同学们广泛的发言。二、说一说老师：“那位同学知道一些关于这部动画片的情况，可以向大家介绍一下吗？”学生自主发言，介绍有关这部动画片的一些情况。在学生发言告一段落后，教师进行系统地总结。（前面两个教学环节可以重复进行多次，以期达到最佳的教学目的。）三、换一换看一看老师：“把你的朋友介绍给别人，大家都会多一个朋友。”“同学们愿意有更多的朋友吗？那就把你的动画朋友介绍给别的同学吧！”、学生之间交换所收集的自己喜欢的动画朋友的资料，介绍自己喜欢的动画朋友的情况，邀请别的同学和自己一起观看动画片，关心动画朋友们。