五年级英语上册Module 4Unit 1说课稿 外研社（一起）

五年级英语上册Module 4 Unit 1说课稿 外研社（一起）说教材：我所说的是一年级起点第九册Module 4 Unit1 Were going to sing and dance.本模块重点围绕Amy 的生日请柬展开，围绕Amy 如何过生日展开话题，主要运用一般将来时的be going to 句型进行交流。说目标：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。知识:掌握生词：invitation, have lunch, go home, sing, dance, play with, have a game, watch TV, play the flute, take a photo.句子：What are we going to do? Were going to have lunch together. Are you going to have a birthday cake?能力:学生能用英语庆祝生日情感、态度、价值观:通过课堂活动，激发学生的学习英语的兴趣。重点:掌握本课生词以及be going to的句子结构。难点:用英语庆祝生日。关键:正确运用be going to的句子结构说句子。教具:教学卡片、录音机、挂图。说教法：1教法设计根据英语这门课本身的特点及五年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。2. 学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。3教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。说过程：一.Warming up：（热身） 1.Greetings: Hello,everyone. How are you? Whats the weather like?. 2.Free talk. Look and say. 大量的Verb phrases. 设计意图 通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法之一。以旧带新，学生可以轻松地掌握本课的句型。 二.Task-teaching ：（任务教学） 1.Look !Whats this? Its an invitation. (Teachng “invitation”)（展示）孩子们，这是Amy 生日聚会的请柬， 你们想知道：What are they going to do ?Now listen and find“going to”。Write No.1(展示)设计意图出示生日聚会的请柬给学生一个直观印象，直接切入教学重点，并通过整体听音给学生创设一个学习英语的氛围。3.Who can answer? 展示9句话，并领读。What tense? Why? (从going to 看出)。 展示be going to +V.设计意图 出示书中一般将来时的句子是为了强化一般将来时态的句型结构，使他们能更完美地掌握一般将来时这一语法知识。4.Now listen and repeat.设计意图再次为学生创设英语氛围，培养他们的模仿能力，形成地道的语感。三.Consolidation：1.Fill in the blanks with these words.设计意图再次出示本课的重点句子进行填空练习，掌握动词的固定搭配。2.Fill the blanks with “ am, is , are”. 出示系动词be (am, is are) 的用法。设计意图 巩固练习系动词的用法。3.组句子。（目标语）设计意图让学生掌握句子的正确结构，为写作做准备。4.Look and choose. 展示：加动词原形(v.)的有：设计意图通过设计大量的加动词原形的选择题练习，对学生更系统准确的掌握语法知识奠定良好的基础。四.Task-fullfilling ：1. Look and guess. What are you going to do? Im going to设计意图一是起到活跃课堂气氛的作用，更主要是为了检测学生知识的运用能力。2.Birthday Party. 设计意图 我把课文中的对话组织成一篇小短文，一是为了帮助学生梳理对话内容，二是为了教学生怎样写小短文做范文。五.Homework ： 假设本周末是你的生日，请你用be going to 介绍一下你的计划好吗？不得少于6句话。设计意图培养学生学会正确的运用语言表达自己的计划。六.Blackboard design: What are we going to do? Were going to have lunch together.Are you going to have a birthday cake? Yes, I am.教学反思：在Moudle4 Unit1中be going to是重点，而be的变化是一个难点。难点的解决不是一日功夫，需要潜移默化逐一解决。在二年级下学期教学中，现在进行时是重难点，be的处理也是一个难点，变成小顺口溜来练习：I接am, he,she,it,单个词接is,we, you,they,复数词接are.附送：2019-2020年五年级英语上册Unit4WhatcanyoudoPALetslearn练习人教pep一、将下列单词按画线部分读音归类。balloon noodles book cook zoo lookcool good food football too room 1. /u/ _2. /_二、判断下列句子与图片是()否()相符。() 1. Amy can play football. () 2. He can clean the room. () 3. Dan can draw pictures. () 4. I can wash my clothes. () 5. She can play the pipa. () 6. He can dance. 三、根据图片，写出下列人物的活动。1. What can she do?She can _. 2. What can you do?I can _. 3. What can they do? They can _. 4. What can he do?He can _. 5. What can they do?They can _. 四、根据表格信息完成句子。 do kung fudraw cartoonssing songsplay the pipaAmySarahJohnOliver1. Amy can _and _. 2. Sarah can _and _. 3. John can _and _. 4. Oliver can _and _. 答案：一、1. balloon; noodles; zoo; cool; food；too; room2. book; cook; look; good; football二、1. 2. 3. 4. 5. 6. 三、1. dance2. play the pipa3. draw pictures 4. do some kung fu5. sing English songs四、1. do kung fu；sing songs2. draw cartoons; play the pipa3. do kung fu; draw cartoons4. sing songs; play the pipa