二年级品德与生活下册 四季变化多 1教案 冀教版

二年级品德与生活下册 四季变化多 1教案 冀教版一、课本内容安排的依据（一）学生面临的问题在我国北方，春夏秋冬都有它各自鲜明的季节特征，学生在以前的活动中，已经随着不同季节的来临对每个季节都有了切身的感受，但这种对季节的感受还是片段的、零散的，缺乏完整的认识。本次活动就是帮助学生对这些认识进行梳理，使学生对四季的更迭形成完整的认识。本次活动也是本套教材中关于季节的最后一个活动，既对前面有关季节的内容进行总结，也帮助学生提升原有的认识。同时，在活动中让学生感受四季不同的美，激发学生善于发现美、感受美、赞赏美的情感。在本活动中学生开始学习用比较的方法进行探究活动，通过对大自然四季变化的比较，了解季节的变化对人们生活的影响，学会适应季节的变化，从而健康地生活。（二）课程标准的依据本课活动是根据课程标准中“了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己”的基本要求而设置的。二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析本活动包括“四季里自然的变化和对我们活动的影响”、“四季里人们的生活和劳动怎样随季节变化而变化”、“讨论：春夏秋冬都有哪些有利和不利于人们生活的方面”三部分。在第一部分中，说说四季里自然的变化和对我们活动的影响。活动开始，教材首先用诗一般的语言引领学生回忆一年四季的美丽。教材的一句话代表了一个季节、一种颜色、一项活动、一种美。每一项活动都是学生经历过的，借此，学生参与活动的兴趣被激发起来；活动的最后，教材安排了“说一说”：大自然一年四季都是美丽的，你能举例说说吗?目的就是让学生进一步加深对四季特点的认识，同时发现四季各自独特的美。激发学生热爱自然、热爱生活的情感。在第二部分中，四季里人们的生活和劳动是怎样随季节变化而变化。这活动是上一个活动的延续，在第一个活动认识的基础上，进一步认识随着季节的变化人们的活动也在变化。教材展示的是农民劳作的变化，这是最典型的随季节的变化而变化的活动。教材展示了4幅图片，分别表现农民在春、夏、秋、冬最具典型意义的田间劳作：春暖花开的季节，天气暖和了，农民开始播种；夏季是四季里天气最热的季节，也是植物生长最茂盛的季节，农民顶着烈日锄草；秋天庄稼成熟了，农民又开始收获了；冬天天气冷了，下雪了，气候不适宜植物生长了，农民便搭起暖棚，种植反季蔬菜。在这里，不仅反映了农民的劳动随季节的变化而变化，同时还反映了农民劳作的辛苦，使学生潜意识里认识到要珍惜他们的劳动成果。四季里不仅仅农民的劳作在变化，大自然里的一切都在变，在这里教材设置了一个开放性的活动，小精灵提出问题：“人和大自然还有哪些变化?”教材中展现的是学生在大自然中观察、体验、讨论的一个场景。教材中所展示的大自然中其他的变化，是由学生自己发现、自己认识到的，从人的变化、动物的变化到植物的变化再到天空的变化等等。第三部分，在对四季的特征、四季的变化有了一定认识之后，还要让学生认识到春夏秋冬都有有利和不利于人们生活的地方。引导学生适应季节的变化，健康地生活。所以教材安排了一个讨论活动。（二）教学重难点分析春夏秋冬每个季节都有鲜明的季节特征，以前学生在学习和切身感受中，还只是片断的、零散的，缺乏完整的认识。本次活动就是为了让学生对四季有个完整的、鲜明的认识，感受不同季节的美，但同时是为了让学生通过比较，懂得季节变化对人们生活和大自然的影响，只有这样学生才能，更好的适应季节的变化，从而健康地生活。比较的探究方法是以后学生学习和生活中不可缺少的一种科学方法，通过该活动，可以使学生对此方法有一个更好的认识，最终掌握这种方法的运用。三、整体教学建议（一）课时安排23个课时（二）课前准备1让同学们提前搜集、整理春、夏、秋、冬四季的知识资料。2让学生通过网络、图书馆等多种渠道搜集四季里对人们生活有利和不利的资料。（三）教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、比较（四）内容结构教学建议第一部分，教师要适时地引导、帮助学生进行梳理。例如教师可以先让学生回忆在不同季节里他们曾经参加过哪些活动，在这些活动中，发现每个季节有什么不同。接下来让学生看图说一说，教材中的4幅图“各是哪个季节的景色，如果用颜色来形容，各是什么颜色的”。引领学生发现四季的美，应该贯穿活动的始终，在随后的“说一说”：大自然一年四季都是美丽的，你能举例说说吗？的活动中，教师在这里不要限制学生的发言，让他们畅所欲言，教师适时加以点拨。学生的认识不一定准确，但那是他们幼小心灵的真实体验，爱美是人的天性，儿童更是这样，教师一定要注意呵护他们的这种天性。第二部分，不仅反映了农民的劳动随季节的变化而变化，同时还反映了农民劳作的辛苦，使学生潜意识里认识到要珍惜他们的劳动成果。让学生在增长自然知识的同时也接受了品德教育，这种教育不是说教的，而是通过这些活动，对学生进行一种潜移默化的影响。在进行“人和大自然还有哪些变化”活动中，应该注意的是教材中几点变化不一定是教学的全部，教师要鼓励学生说出更多的例子。教材中提到的也不必要求学生必须说出来，教师在组织教学时，可以根据当地的实际情况、季节特点，自行安排学生活动。宗旨是给学生一些提示，让学生在观察和体验中自己去发现，鼓励学生自己说、自己总结，而不是由教师告诉他们，教师只是适时地加以引导和帮助。第三部分，教师在组织教学时可以按照春夏秋冬的顺序一步一步让学生分析，也可以让学生先说一说四季对人们生活有利的一面，再讨论不利的一面。教师可以根据学生的情况选择更好的方法组织教学，不一定拘泥于以上的建议。教材展示了4幅对比图，分别是4个季节有利和不利于人们生活的一个点，教材的展示只是给一个提示，目的是从这个点出发，能引出学生更多的话题，也许除了这些之外学生们知道得更多，教师也可以根据自己的经验和掌握的材料适时地进行补充。要鼓励学生在课下通过多种渠道了解这方面的知识，进而学会怎样适应季节的变化，及时调整自己的生活，健康地、快乐地生活。教学设计思路本课活动主要通过采用比较的方法，让学生对四个季节有一个更全面的认识，同时通过让学生自己搜集料、整理，分组讨论，教师引导的形式，再辅以视频、图片等素材资料，进行学习。最终让同学们认识四季变化，以及季节变化对人们生活和大自然的影响；学习用比较的方法进行简单的探究活动。教学目标（一）知识目标知道季节变化给人们的生活以及大自然带来的影响。（二）能力目标1学习用比较的方法进行简单的探究活动。2认识四季的变化，学会及时调整自己的生活，适应季节的变化。（三）情感、态度与价值观目标培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。教学重点让学生知道季节变化给人们的生活以及大自然带来的影响。教学难点让学生学会及时调整自己的生活，适应季节的变化；学会用比较的方法进行简单的探究活动。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、比较教学媒体多媒体、投影仪等课时安排23个课时教学结构与过程课前准备1让同学们提前搜集、整理春、夏、秋、冬四季的知识资料。2让学生通过网络、图书馆等多种渠道搜集四季里对人们生活有利和不利的资料。导入新课（让同学们欣赏视频“戏雪”。）老师：同学们，大家说视频中展示的是哪个季节的活动呢？学生：（略）老师：大家说得很好，是冬季的活动项目，那大家是否还知道春、夏、秋三个季节里都有哪些活动呢？学生：（略）老师：美丽的春天同学们可以去踏青，愉快地夏天可以去游泳，金色的秋天可以去郊游，白雪飘飘的冬天大家可以堆雪人、打雪仗。每个季节有每个季节的特色，下面我们就来比较一下这四个季节。（过渡）讲授新课一、四季自然的变化（板书）老师：同学们，大家打开课本第六十四页，我们看书中所展示的四幅图片，大家说一说它们各是哪个季节的景色？学生：（略）老师：如果我们用颜色来形容这四个季节，各是什么颜色呢？学生：（略）老师：我们可以用青、绿、金黄、白四种颜色来形容，大家说呢？学生：（略）老师：大自然一年四季都是美丽的，谁能举例说说呢？学生：（略）（让同学们欣赏视频“春景”、“夏日的大自然”、“秋景（一）”、“秋景（二）”、“冬天”；也可欣赏图片“含苞欲放”、“刘树发芽”、“夏”、“秋”、“秋色”、“冬季活动”、“四季”。）老师：季节在变化，人们的生活和劳动随着季节也在变化。（过渡）二、四季人们生活和劳动的变化（板书）老师：我们打开课本第六十五页，认真看一看图中展示了人们哪些方面的变化呢？然后说一说。学生：（略）老师：图中主要展示的是农民们在四个季节的田间劳作情景：春暖花开，天气变暖，农民开始播种；夏季是最热的季节，也是植物生长最茂盛的季节，农民顶着烈日除草；秋天庄稼成熟了，农民又开始收获了；冬天天气冷了，下雪了，气候不适宜植物生长了，农民便搭起暖棚，种植反季蔬菜，一年四季农民都在忙着。我们是不是应该节约粮食，珍惜农民伯伯们的劳动成果呢？学生：（略）老师：下面大家讨论一下，然后说一说，人和大自然还有哪些变化呢？学生：（略）老师：季节在变，万物也在随着它的变化而变，只要我们善于观察，就会有所发现。在不同的季节，有不同的美景和对我们生活有利的事情，但同时也有很多不利于人们生活的方面。（过渡）三、不同季节对人民生活的利弊（板书）老师：同学们打开课本第六十七页，大家说一说，图中展示的是什么？学生：（略）老师：图中各展示了一幅春季和夏季对人们生活的有利方面和不利方面，大家再看第六十八页图中，展示的是什么？学生：（略）老师：这一页展示的秋冬两季对人生活影响有利和不利的方面。下面大家分成小组，依次讨论一下春、夏、秋、冬四季对人们生活的有利和不利方面。学生：（略）（可让同学们欣赏视频“春季预防”；也可给同学讲补充一下文本资源中“苦夏午睡促健康”、“大雨小雨对生活的影响”等知识。）课堂小结通过这节课的学习，同学们认识了四季变化；知道了季节变化给人们的生活以及大自然带来的影响；懂得了随着季节的变化，应及时调整自己的生活，适应季节的变化；大家还学习了用比较进行简单探究的科学方法。附送：2019-2020年二年级品德与生活下册 四季变化多 2教案 冀教版教学设计思路本课活动主要通过采用比较的方法，让学生对四个季节有一个更全面的认识，同时通过让学生自己搜集料、整理，分组讨论，教师引导的形式，再辅以视频、图片等素材资料，进行学习。最终让同学们认识四季变化，以及季节变化对人们生活和大自然的影响；学习用比较的方法进行简单的探究活动。教学目标（一）知识目标知道季节变化给人们的生活以及大自然带来的影响。（二）能力目标1学习用比较的方法进行简单的探究活动。2认识四季的变化，学会及时调整自己的生活，适应季节的变化。（三）情感、态度与价值观目标培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。教学重点让学生知道季节变化给人们的生活以及大自然带来的影响。教学难点让学生学会及时调整自己的生活，适应季节的变化；学会用比较的方法进行简单的探究活动。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、比较教学媒体多媒体、投影仪等课时安排23个课时教学结构与过程【课前准备】1让同学们提前搜集、整理春、夏、秋、冬四季的知识资料。2让学生通过网络、图书馆等多种渠道搜集四季里对人们生活有利和不利的资料。【导入新课】（让同学们欣赏视频“戏雪”。）老师：同学们，大家说视频中展示的是哪个季节的活动呢？学生：（略）老师：大家说得很好，是冬季的活动项目，那大家是否还知道春、夏、秋三个季节里都有哪些活动呢？学生：（略）老师：美丽的春天同学们可以去踏青，愉快地夏天可以去游泳，金色的秋天可以去郊游，白雪飘飘的冬天大家可以堆雪人、打雪仗。每个季节有每个季节的特色，下面我们就来比较一下这四个季节。（过渡）【讲授新课】一、四季自然的变化（板书）老师：同学们，大家打开课本第六十四页，我们看书中所展示的四幅图片，大家说一说它们各是哪个季节的景色？学生：（略）老师：如果我们用颜色来形容这四个季节，各是什么颜色呢？学生：（略）老师：我们可以用青、绿、金黄、白四种颜色来形容，大家说呢？学生：（略）老师：大自然一年四季都是美丽的，谁能举例说说呢？学生：（略）（让同学们欣赏视频“春景”、“夏日的大自然”、“秋景（一）”、“秋景（二）”、“冬天”；也可欣赏图片“含苞欲放”、“刘树发芽”、“夏”、“秋”、“秋色”、“冬季活动”、“四季”。）老师：季节在变化，人们的生活和劳动随着季节也在变化。（过渡）二、四季人们生活和劳动的变化（板书）老师：我们打开课本第六十五页，认真看一看图中展示了人们哪些方面的变化呢？然后说一说。学生：（略）老师：图中主要展示的是农民们在四个季节的田间劳作情景：春暖花开，天气变暖，农民开始播种；夏季是最热的季节，也是植物生长最茂盛的季节，农民顶着烈日除草；秋天庄稼成熟了，农民又开始收获了；冬天天气冷了，下雪了，气候不适宜植物生长了，农民便搭起暖棚，种植反季蔬菜，一年四季农民都在忙着。我们是不是应该节约粮食，珍惜农民伯伯们的劳动成果呢？学生：（略）老师：下面大家讨论一下，然后说一说，人和大自然还有哪些变化呢？学生：（略）老师：季节在变，万物也在随着它的变化而变，只要我们善于观察，就会有所发现。在不同的季节，有不同的美景和对我们生活有利的事情，但同时也有很多不利于人们生活的方面。（过渡）三、不同季节对人民生活的利弊（板书）老师：同学们打开课本第六十七页，大家说一说，图中展示的是什么？学生：（略）老师：图中各展示了一幅春季和夏季对人们生活的有利方面和不利方面，大家再看第六十八页图中，展示的是什么？学生：（略）老师：这一页展示的秋冬两季对人生活影响有利和不利的方面。下面大家分成小组，依次讨论一下春、夏、秋、冬四季对人们生活的有利和不利方面。学生：（略）（可让同学们欣赏视频“春季预防”；也可给同学讲补充一下文本资源中“苦夏午睡促健康”、“大雨小雨对生活的影响”等知识。）【课堂小结】通过这节课的学习，同学们认识了四季变化；知道了季节变化给人们的生活以及大自然带来的影响；懂得了随着季节的变化，应及时调整自己的生活，适应季节的变化；大家还学习了用比较进行简单探究的科学方法。