（浙江选考）2022高考生物二轮复习 第六部分 动植物生命活动的调节 专题训练15 内环境稳态与内分泌调节

（浙江选考）2022高考生物二轮复习 第六部分 动植物生命活动的调节 专题训练15 内环境稳态与内分泌调节一、选择题1.下列有关人体激素的叙述中,正确的是()A.激素都是小分子物质B.激素对化学反应具有催化作用C.激素参与的调节不属于体液调节D.激素由内分泌器官(或细胞)产生答案 D解析 有些激素的本质是蛋白质属于生物大分子,有些激素属于脂质类,是小分子物质;激素对化学反应不具有催化作用;由于激素是通过体液的传送而发挥调节作用的,所以激素调节属于体液调节;激素由内分泌器官或细胞产生。2.(2018台州模拟)生长激素是人体内的重要激素,下列叙述与事实相符的是()A.由腺垂体合成并分泌,其化学本质是吲哚乙酸B.可促进糖的利用,增加糖元生成C.可作用于全身所有组织D.幼年时缺乏生长激素将患呆小症答案 C解析 生长激素是由腺垂体合成并分泌,其化学本质是蛋白质,A项错误;胰岛素促进糖的利用,增加糖元生成,以降低血糖的浓度,B项错误;生长激素可以促进蛋白质合成和骨生长,可作用于全身所有组织,C项正确;幼年时缺乏生长激素将患侏儒症,幼年时缺乏甲状腺激素将患呆小症,D项错误。3.下列关于人体内分泌系统结构和功能的叙述,错误的是()A.甲状腺激素能促进骨骼的成熟B.下丘脑神经分泌细胞具有甲状腺激素和促甲状腺激素的受体C.生长激素可使靶细胞对糖的利用减少,增加糖元生成D.卵巢分泌的雌激素可以激发和维持女性的第二性征答案 B解析 甲状腺激素对于骨骼成熟有一定的促进作用,A项正确;下丘脑神经分泌细胞具有甲状腺激素的受体,没有促甲状腺激素的受体,B项错误;生长激素可使靶细胞对糖的利用减少,增加糖元生成,C项正确;卵巢分泌的雌激素可以激发和维持女性的第二性征,D项正确。4.(2017浙江11月选考,16)下列关于人体细胞与周围环境之间进行物质交换的叙述,正确的是()A.消化道中的营养素经内环境进入细胞B.尿素在排泄系统中被重新吸收进入血液C.肝细胞通过细胞膜直接与血液进行物质交换D.经呼吸系统进入血液的氧气与血浆蛋白结合并运输答案 A解析 内环境是多细胞动物的细胞与外界环境进行物质交换的桥梁;尿素不会被重吸收;肝细胞与血液进行物质交换也需要通过内环境;经呼吸系统进入血液的氧气与血红蛋白结合并运输。5.下图是甲状腺激素分泌调节示意图,下列有关叙述正确的是()A.体内甲状腺激素含量低于正常值时,其对X、Y的抑制作用减弱B.Y除了能分泌激素b外,还能分泌生长激素以及多种促激素释放激素C.缺碘地区人的血液中激素b含量低于正常值D.Z结构的活动只受b激素的调控答案 A解析 甲状腺激素会反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,A项正确;Y除了能分泌激素b外,还能分泌生长激素以及多种促激素,B项错误;缺碘地区人体血液中甲状腺激素少,反馈作用弱,使促甲状腺激素b增多,C项错误;甲状腺受神经支配,D项错误。6.下列过程在内环境中发生的是()A.巨噬细胞将抗原分子降解成肽B.唾液淀粉酶将淀粉水解C.效应细胞毒性T细胞识别靶细胞D.HIV的外壳与DNA组装成新个体答案 C解析 巨噬细胞将抗原分子降解成肽发生在巨噬细胞内,巨噬细胞内的液体环境不是内环境,A项错误;唾液淀粉酶将淀粉水解发生在消化道,消化道与外界直接想通,不属于内环境,B项错误;效应细胞毒性T细胞识别靶细胞发生在组织液中,组织液属于内环境,C项正确;HIV的外壳与DNA组装成新个体发生在被HIV所寄生的细胞内,细胞内的液体环境不是内环境,D项错误。7.(2018宁波模拟)下列关于人和高等动物生命活动调节的叙述,正确的是()A.激素定向运输给相应的靶细胞、靶器官B.生长激素只能作用于体内某些正在生长的器官和细胞C.当甲状腺激素含量偏高时,通过反馈调节只有抑制下丘脑活动才能使激素含量恢复正常D.寒冷环境中,神经调节和激素调节共同发挥作用,维持体温相对稳定答案 D解析 动物激素通过体液传送可以运输到全身各处,即可以运输到靶器官、靶细胞之外的其他器官或者细胞,A项错误;生长激素能促进骨及软骨的生长,促进蛋白质合成,可作用于体内所有细胞,B项错误;当甲状腺激素含量偏高时,可以通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的分泌活动才能使激素含量恢复正常,C项错误;寒冷环境中,神经调节和激素调节共同发挥作用,使人体的产热量与散热量的保持动态平衡,维持体温相对稳定,D项正确。8.下列关于人体内激素调节的叙述,正确的是()A.雌性激素是由氨基酸组成的,可促进卵巢的发育和卵细胞的成熟B.胰岛素可促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖,使血糖降低C.促甲状腺激素弥散在体液中,几乎对全身细胞都起作用D.甲状腺激素的分泌既有分级调节又有反馈调节,而其他激素的分泌只有反馈调节答案 B解析 雌性激素的本质属于固醇类,A项错误;胰岛素为唯一降血糖的激素,可促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖,使血糖降低,B项正确;促甲状腺激素只作用于甲状腺细胞,甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用,C项错误;甲状腺激素的分泌既有分级调节又有反馈调节,其他激素,如性激素分泌也有分级和反馈调节,D项错误。9.细胞与细胞之间可以通过信号物质进行信息传递(如图所示)。下列说法错误的是()A.若信号物质是神经递质,当其作用于突触后膜后,可能使突触后膜抑制B.如果信号物质是睾酮,则其靶细胞可以是全身的细胞C.信号物质的受体均分布于细胞膜上,信号物质均不进入靶细胞D.若信号物质是三碘甲腺原氨酸,则靶细胞几乎可以是全身的所有细胞答案 C解析 化学递质分为兴奋型和抑制型,所以化学递质作用于突触后膜后会使突触后膜产生兴奋或抑制,A项正确;睾酮能促进雄性生殖器官的发育和生殖细胞的形成,还能促进蛋白质的合成,故其靶细胞可以是全身的细胞,B项正确;信号物质的受体分布于细胞膜上或细胞内,如固醇类激素的受体位于细胞内,固醇类激素能进入靶细胞,C项错误;甲状腺激素几乎对全身的细胞起作用,D项正确。10.某位同学设计如下实验流程。实验中5只家兔的药剂注射剂量和生理指标均按单位体重计算。据此判断,有关叙述不正确的是()A.实验中起对照作用的有号和号家兔B.二次注射后,低血糖症最先缓解的是号家兔C.该实验不能证明肾上腺素是如何升高血糖的D.该实验证明了家兔的血糖调节是神经体液调节答案 D解析 在首次注射实验中,是对照组(空白对照),都是实验组;在二次注射实验中,是对照组,是实验组,A项正确;二次注射时,号注射的是葡萄糖溶液,葡萄糖溶液能迅速地缓解低血糖症状,B项正确;该实验能证明肾上腺素能升高血糖,但不能证明肾上腺素是如何升高血糖的,C项正确;该实验证明了家兔的血糖调节具有体液调节,D项错误。11.下图是医院验血报告单的部分截图,下列分析合理的是()甲患者检测项目检测结果正常值T34.1 ng/dL10200 ng/dLT42.8 g/dL5.512 g/dLTSH22.7 ulu/mL0.27.0 ulu/mL乙患者检测项目检测结果正常值T3345.1 ng/dL10200 ng/dLT415.8 g/dL5.512 g/dLTSH0.1 ulu/mL0.27.0 ulu/mL注 T3和T4均反映甲状腺激素水平,TSH反映促甲状腺激素水平。A.甲可能是甲亢(甲状腺功能亢进)患者,乙可能是甲状腺肿大患者B.正常人刚从寒冷的室外进入医院就抽血体检,检测结果中甲状腺激素的含量与正常值相比可能会偏低C.促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能调节TSH激素的分泌D.遇到紧急情况时甲状腺激素增多,心率加快,内环境的稳态失衡答案 C解析 甲亢患者体内甲状腺激素水平高,而甲患者体中T3和T4低于正常值;甲状腺肿大患者体内甲状腺激素水平低,而乙患者T3和T4高于正常值,A项错误;甲状腺激素能促进细胞代谢,增加产热,所以从寒冷的室外进入医院就抽血体检,检测结果中甲状腺激素的含量与正常值相比可能会偏高,B项错误;促甲状腺激素释放激素可促进垂体分泌TSH,甲状腺激素反馈作用于垂体影响其分泌TSH,C项正确;遇到紧急情况时甲状腺激素增多,心率加快,内环境维持相对稳定,D项错误。二、非选择题12.图1表示体细胞和内环境物质交换图,图2表示胰岛素作用机理模式图,请据图回答下列问题。(1)假如图1中代表体液,则是,内环境由组成(填标号)。(2)假如代表胰岛细胞,它合成分泌的激素是,与该种激素的合成分泌相关的细胞器有。(3)图2可知,胰岛素与细胞膜上结合后,一方面促进合成,另一方面使增加,促进葡萄糖进入细胞。与胰岛素作用相互拮抗的激素是。答案 (1)血浆(2)胰岛素核糖体、内质网、高尔基体、线粒体(3)胰岛素受体蛋白质、脂肪和糖元葡萄糖转运蛋白胰高血糖素(或胰高血糖素和肾上腺素)解析 (1)假如图1中代表体液,则是血浆。内环境由(血浆)、(组织液)、(淋巴)组成。(2)胰岛细胞合成分泌的激素是胰岛素,合成分泌相关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。(3)图2可知,胰岛素与细胞膜上胰岛素受体结合后,一方面促进蛋白质、脂肪和糖元合成,另一方面使葡萄糖转运蛋白增加,促进葡萄糖进入细胞。胰岛素降低血糖,胰高血糖素能促进血糖,属于拮抗关系。13.(2018宁波期末)某同学为研究甲状腺激素的功能,提出以下实验思路:将若干只发育状况相似的健康成年小鼠随机分成数量相等的甲、乙、丙三组。待小鼠安静后,测定甲、乙、丙三组每只小鼠的耗氧速率,分别计算甲、乙、丙三组小鼠的耗氧速率平均值。用灌胃器给甲组的每只小鼠灌喂适量的甲状腺激素制剂,给乙组的每只小鼠灌喂等量的蒸馏水,给丙组的每只小鼠灌喂等量的甲状腺抑制剂。在适宜条件下饲养,每隔一段时间,重复步骤。对测得的数据进行统计分析。(要求与说明:耗氧速率用耗氧速率测定仪进行测定;实验持续时间合适;实验条件均适宜)请回答下列问题。(1)实验目的是。(2)预期实验结果(以坐标曲线图形表示实验结果)。(3)分析与讨论:采用耗氧速率作为检测指标的依据是。若实验过程不只灌喂一次,而是在实验期间每天灌喂一次,并持续一周,则检测指标为。若要研究甲状腺的功能,可设置两组实验,对两组小鼠的实验处理分别为。答案 (1)验证(研究)甲状腺激素具有促进物质代谢的作用(2)实验结果(3)甲状腺激素能提高成年小鼠的代谢能力,小鼠的代谢强度可以用耗氧速率来衡量体重一组不切除甲状腺(假手术),另一组切除甲状腺解析 (1)本实验的自变量是甲状腺激素的有无,实验结果的检测指标是小鼠的耗氧量,故本实验的目的是验证(研究)甲状腺激素具有促进物质代谢的作用。(2)用灌胃器给乙组的每只小鼠灌喂等量的蒸馏水,乙组小鼠属于空白对照组,由于乙组小鼠自身体内能产生甲状腺激素,所以其耗氧速率处于一定的相对稳定水平;给甲组的每只小鼠灌喂适量的甲状腺激素制剂,由于甲组小鼠自身体内也能产生甲状腺激素,所以甲组小鼠体内甲状腺激素水平多于乙组,由于甲状腺激素具有促进物质代谢的作用,故甲组小鼠耗氧速率与乙组相比逐渐加快;给丙组的每只小鼠灌喂等量的甲状腺抑制剂,抑制丙组小鼠体内甲状腺激素的合成和分泌,使得丙组小鼠体内甲状腺激素水平低于乙组,故丙组小鼠耗氧速率与乙组相比逐渐减慢。具体坐标曲线图形详见答案。(3)分析与讨论:采用耗氧速率作为检测指标的依据是甲状腺激素能提高成年小鼠的代谢能力,小鼠的代谢强度可以用耗氧速率来衡量。甲状腺激素还能促进幼年动物的生长发育。若实验过程不只灌喂一次,而是在实验期间每天灌喂一次,并持续一周,则检测指标为体重。可用切除法研究内分泌腺的功能。若要研究甲状腺的功能,可设置两组实验,对两组小鼠的实验处理分别为一组不切除甲状腺(假手术),另一组切除甲状腺。