三年级音乐上册 第二单元《老爷爷赶鹅》教案 新人教版

三年级音乐上册 第二单元老爷爷赶鹅教案 新人教版教学目标1. 学唱歌曲，以亲切自然的歌声叙述活泼风趣的故事。2. 初步具备用二部轮唱的形式进行歌曲演唱的能力。教学重、难点1. 学唱歌曲，快节奏地唱词做到准确、清晰。2. 二部轮唱和谐一致。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课师：今天我们来学唱一首罗马尼亚歌曲老爷爷赶鹅。二、节奏练习1. 师：老爷爷养的鹅非常活泼，一路上叫个不停。2. 出示节奏 X X X X X 0 X X X 0 嘎 嘎 老爷 爷 嘎 嘎 嘎3. 教师读节奏，学生模仿。二、老爷爷赶鹅歌曲学习（一）感受歌曲情绪。1. 老师播放歌曲老爷爷赶鹅。2. 学生感受歌曲欢快、活泼的情绪。（二）学唱歌曲旋律。1. 师：谁听出小白鹅是怎样叫的？2. 老师弹琴，学生演唱歌曲第五乐句。3. 老师弹琴，学生视唱歌曲旋律。4. 学生随音乐老爷爷赶鹅完整演唱歌曲。（三）学唱二部轮唱。1. 老师再次播放带轮唱的老爷爷赶鹅。学生听辨歌曲的演唱形式（二部轮唱）。2. 学生说一说演唱二部轮唱时应注意的问题。师：两个声部音量要均衡，不能抢，要注意第二声部进拍要准确。3. 播放歌曲录音，学生注意听第二声部进拍的时间。生：比第一声部晚两个小节。4. 分声部练习二声部轮唱。开始练习时，一个声部音量稍大，另一个声部音量小。两个声部准确进入和配合后，缩小两个声部音量的差异。最后两个声部和谐完整地演唱旋律。（四）学唱歌词。1. 老师指挥，学生分两个声部进行轮读歌词。2. 老师弹琴，学生进行轮唱。教学要求：在进行轮唱时，学生要注意声音不能“喊唱”，两个声部音量要保持均衡。速度要保持一致，第二声部进拍要准确，在练习时老师要指挥3. 随歌曲老爷爷赶鹅伴奏有感情地进行演唱4. 欣赏歌曲老爷爷赶鹅动画。三、老爷爷赶鹅歌曲表演1. 师：这么活泼可爱的小鹅，请同学们想一想歌曲的前半部分还能用什么方法来丰富表现这首歌曲？（打击乐器伴奏）2. 教师出示乐器，请同学们来挑一挑哪种乐器能表现老爷爷高兴的心情，（碰钟）哪种乐器表现小鹅的叫声？（响板）3. 师：我们先用小手来代表乐器拍一拍。出示节奏：碰钟 X - | X - | 响板 0 0 | X X |4. 学生用打击乐器为歌曲伴奏。5. 请三位同学用打击乐器伴奏，其他同学演唱歌曲。四、课堂小结通过本节课的学习，同学们在二声部的实践中，增加了参与和合作意识，不断提高了自己的协调能力。在你们动听的歌声中结束今天的课吧。附送：2019年(秋)二年级音乐上册 第10课贝壳之歌教案 湘艺版教学目标：1、认真聆听贝壳之歌，能随乐律动，感受优美的三拍子音乐。2、在随乐律动活动中，感受贝壳之歌两个声部不同的律动感。3、能用自然、愉悦的声音有表情地演唱好二声部歌曲贝壳之歌。教学重点：有表情的演唱贝壳之歌，并随乐进行简单的身势律动。教学难点：引导学生专注的聆听音乐，并根据音乐做动作。教学准备：钢琴、CAI课件、纱巾教学过程：一、海边漫步在贝壳之歌的音乐中行走、舞纱巾，感受优美的三拍子音乐的韵律及情绪。学习高声部旋律。1、初听音乐，感受音乐情绪及韵律1）师: 同学们，老师给你们带来一样特别有意思的东西，你们看是什么？你们会舞纱巾吗？你们会怎么挥舞纱巾呢？2）师：唉，真不错，有的同学是这样子左右挥舞的，还有的同学是划着圆圈挥舞的，如果要你们一边走路一边挥舞纱巾，你们可不可以呢？3）师：老师给你们带来一段音乐，请你们听着音乐轻轻的在海边漫步，当老师说到纱巾的时候，请你们再把纱巾挥起来。教师钢琴弹奏音乐贝壳之歌：（原调转小调原调）学生自由地随音乐漫步，手拿纱巾，感受音乐的流动起伏。2、复听音乐，熟悉高声部旋律师：刚刚同学们在音乐中走出了自己的特点，这一遍我希望同学们能够注意到音乐的脚步，跟着音乐走，一个音走一步。教师再次弹奏钢琴，提示学生随乐哼唱原调部分的音乐。当音乐结束时，请原地不动。音乐设计：和弦（教师右手弹奏和弦，左手以脚步的形式引导学生跟着音乐走）+原调旋律（加上主旋律，引导学生按照刚才和弦的音乐走）+8个和弦（引导学生带上纱巾，随着音乐挥起来，教师用手引导）+小调旋律（在音乐中边走边挥纱巾）+8个和弦（在和弦处引导学生用啦哼唱）+原调旋律学生自由随乐行走，舞动纱巾，轻声哼着音乐，熟悉主声部旋律。二、海边跳舞聆听贝壳之歌的低声部，随乐拍唱出低声部旋律及节奏。在律动中，完成旋律部分的二声部学习。1、听低声部音乐，并击打出节奏。3/4 XX XXXX X XX XXXX X 0师：听到同学们这么美的歌声，海浪也忍不住想要跳舞了，老师弹奏海浪跳舞的音乐，请你们原地不动，听着音乐，用手拍击出海浪跳舞的节奏。2、随音乐用“啦”模唱低声部，边唱边拍。1=C 3/444 3322 3 44 3322 1 0啦师：同学们拍的不错，海浪是有起伏的，它是这样子温柔的往前推的，你们听：教师示范，划着圆圈往前推。请同学们一起来试试。在学生的动作中加入音乐，以和弦的方式弹奏二声部音乐。学生稳定后，边弹边引导学生用啦哼唱。3、伴随律动的二部旋律合成。师：刚才我们边拍边唱的是海浪的音乐，前面我们拿着纱巾漫步的是海风的音乐。现在，请这边的同学听到海浪的音乐时，边唱边用你们的动作表示出来，这边的同学听到海风的音乐时，边唱边拿着纱巾漫步。当不是你们的音乐时，请站在原地不动。三、海边歌唱学唱歌曲贝壳之歌1、教师范唱歌曲贝壳之歌师：在这么美的音乐中，老师想唱歌了。请你们听听老师的歌声里唱到了什么？学生围成一个圆圈坐在地上，教师在情境动作中范唱。（漫步海边，拾贝的情境）2、教唱法学高声部师：小朋友们听的真仔细，老师的歌声里有贝壳，今天我们就一起来学唱这首贝壳之歌吧！第一乐句：用手指着表示出图谱教唱；第二乐句和第三乐句拿出纱巾边挥边唱。师：请同学们跟着周老师的琴声唱一遍。3、加入低声部演唱师：小朋友们唱的真棒，把我们的小海浪们也吸引过来了。这首歌总共有三句，第一句是只有海风唱的，第二句和第三句加入了海浪的歌声。这边的同学们你们还记得海浪的歌声吗？我们一起来唱一遍海浪的歌声。4、完整有表情地演唱二声部的贝壳之歌指导学生带上律动动作，有表情地演唱歌曲。四、小结同学们，让我们在海浪和小贝壳美妙的歌声中结束今天的音乐课吧！播放音乐贝壳之歌，学生随乐走步律动出教室。贝壳之歌教学目标：1、通过学习歌曲贝壳之歌感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。教学重难点：综合艺术形象，体验，感受海边美丽的贝壳。教学准备：教学挂图、贝壳、录音机、电子琴教学课时：一课时教学过程：一、组织教学。让学生齐唱上课歌。二、导入新课。让学生观察挂图，说一说都看到了什么？三、新授课。1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，给你怎样的印象？3、复听歌曲。边听边做动作表演。4、听录音。让生有感情的朗读歌词。5、听贝壳之歌音乐。感受三拍子。说一说三拍子的意义及节奏规律， 并用肢体语言表达出来。6、用Lu哼唱歌曲旋律。7、学唱歌曲。8、学会打击乐为歌曲伴奏。四、综合表演。1、老师带领学生随着音乐作手势的起伏变化。2、学生自由发挥，边唱边跳。3、全班分组分段合作演绎。4、学生可自己编创，感受大海的美。五、课堂小结。