三年级音乐下册 第八单元《愉快的梦》教案 苏少版

三年级音乐下册 第八单元愉快的梦教案 苏少版一、组织教学：师生问好二、聆听歌曲：月亮月光光1、兴趣导入：今天老师给同学们带来了一首优美的歌曲，你来听 。（播放月亮月光光的第一段录音）2、教师提问：请你来说一说歌曲是表现一天当中哪个时间的？（是上午、下午、傍晚，还是晚上？）（是晚上）说一说原因？（因为歌曲唱的是月亮，而且歌曲很安静，很优美，所以）这首歌曲的名字就是月亮月光光（出示曲名）3、师：知道歌曲在唱什么吗？有些同学可能没听懂，听不懂没关系，因为这首歌曲是根据台湾童谣改编的，歌词中运用了很多闽南的方言，让我们一起来看一看歌词。 （课件出示歌曲的第一段歌词，解释歌词含义。 ）厝：家、房屋。 起厝田中央：在田中间盖房。亲像水花园：好像美丽的花园。 4、了解歌词意思后，再次复听。师：了解了歌词的意思之后，我们再来听一遍，歌曲一共有三段歌词。（出示二、三段歌词）仔细辨别这首歌曲由几个声部演唱？演唱形式属于哪一种？学生回答：二声部，童声合唱 5、请同学们跟着老师的琴声，来唱唱歌曲的第一段。（弹琴教唱）6、小结并过渡：师：月夜真的很美丽，（出示月夜）这么美好的夜晚，有一个日本小朋友，在这个宁静而美丽的夜晚做了一个愉快的梦(板书课题)，那么她梦到了些什么呢？让我们伴随着优美的音乐一起走进她的梦乡三、学唱歌曲愉快的梦 1、聆听歌曲愉快的梦（出示歌谱、点击超链接） 师：这是一个怎样的梦？日本小朋友梦见了什么?2、学生讨论，回答老师问题。生：自己坐着梦之船环游太空，看见了神奇的椰子岛,可爱的小矮人在跳舞歌唱，美丽的金星 3、朗读歌词：师：同学们听的真仔细，让我们一起用愉快的声音来朗读一遍歌词。4、复听深化感受 ：师：在梦中仿佛来到了一个童话般的世界。让我们再来感受这愉快的梦境，感受歌曲八六拍的韵律，体会一下歌曲的速度和情绪？（听第一段）5、学唱歌曲：师：这是一个多么愉快的梦啊！让我们赶快跟着琴声，轻声来唱一下吧！（唱第一段）重点注意每一排的最后一个字要拖长，不能唱得太短。6、处理难句：师：同学们你觉得哪一句对你来说学起来有困难？（教师教唱）解决音乐知识：“”换气符号师：歌曲中还有好几个地方有换气符号（板书换气符号）“”是换气符号，表示唱到此处要先换气，然后再接下去唱。7、齐唱歌曲:师：难点解决了，我们随琴再唱一遍第一段。（唱第一段）8、解决音乐知识：连线师：同学们唱的真好，但是我们还有一些问题要解决，（出示第二行曲谱）曲谱中的弧线是什么符号？它又代表什么意思呢？师：曲谱中的弧线叫连线，连线一般分为两种，一种是连于不同音高的叫圆滑线，其作用是要唱（奏）的圆滑；一种是连于相同音高的叫连音线，其作用是唱（奏）完连音线内的节拍时值。9、解决音乐知识：旋律的走向上行、下行师：歌曲中旋律的的行进方向是变幻无穷的，基本的行进方向有三种：“水平进行”、“上行”和“下行”。相同音的进行方向称平行进行；由低音向高音方向进行，这样音越来越高的旋律就是上行；由高音向低音方向进行，这样音越来越低的旋律就是“下行”。 同学们请看“轻轻荡漾”，这一句属于哪一种行进方向？（下行）再出示“快乐跳舞歌唱”， 这一句属于哪一种行进方向？（上行）10、第一段同学们已经唱的非常好，现在跟琴直接唱第二段，注意连线和换气符号。11、歌曲处理：声音的变化（1）分析：师：我们可以把每一段分成两个部分，第一部分（摇啊摇啊摇啊，我的梦之船，在绿色的海上轻轻摇荡）是刚刚进入梦乡，你觉得应该用什么样的声音来演唱会更好听？（学生回答：要唱得安静而轻盈）师：同学们不知不觉，我们也来到了神奇的椰子岛，你看（ 课件展示椰子岛的图片）。突然看到了椰子树，同学们的心情是怎么样的？（高兴、新奇）那我们一起用你们说的高兴、新奇的声音来演唱第二部分。 （2）那就让我们用不同的声音来演唱一遍。（放原唱音乐）12、师生接唱师：同学们唱的真好，老师也禁不住想唱了，那老师来唱第一部分，同学们来唱第二部分，注意要唱出声音的变化。（放伴奏音乐）13、有感情地背唱歌词。师：同学们已经唱的非常好，那能背唱了吗？咱们一起来试一下？（放伴奏音乐）四、拓展延伸 （出示梦想的图片）师：人在睡着的时候会做梦，有理想、有抱负的人还会为自己的将来设计美好的梦，同学们你的梦想是什么？能不能让大家来分享一下？（学生畅谈自己的将来设计梦）五、课堂小结：师：梦是虚无缥缈的，可是梦想却是我们前进的动力。老师希望同学们能够为自己的梦想而努力，只有努力了，梦想才会变为现实！附送：2019年(春)三年级音乐下册 第八单元星星点灯教案 苏少版教学目标:1在音乐活动中，感受乐曲所表达的情感，能随音乐展开自己的想象，并尝试用音乐的方式展现自己的感受和想象。2能用轻巧、和谐的声音演唱二声部歌曲夏夜，自如地与同学合作用歌声表现夏日夜晚的情景和幻想的情趣。能与同学合作以轮唱的方式演唱美丽的黄昏，在演唱时能根据歌曲的意境做力度上的变化处理。3欣赏小星星变奏曲，感受其主题的变化，能改变节拍或节奏编创自己的变奏曲。欣赏合唱歌曲愉快的梦，进一步领悟合唱的含义与声部间配合的要求。4积极参与我的编创、综合表演等活动，能与同学合作，在音乐活动中有创意地表现。5继续进行两声部的竖笛吹奏练习，合奏的意识和能力得到提高。教学重难点：1联系学生生活经验，引导学生对歌曲中富有特色的节奏及音高进行感知与体验；并能用连贯、优美的声音有控制，有表情地歌唱。2调动学生参与音乐体验的积极性，充分展示个性，不断提高对音乐的感悟能力。3提高学生热爱自然、热爱生活等人文素养。课时安排：第一课时：唱美丽的黄昏。第二课时：听小星星变奏曲，唱夏夜。第三课时：听愉快的梦。第四课时：竖笛练习八。第一课时教学目标：1.从简易创编引入,结合声势、图形谱开展轮唱训练,并为学习歌曲美丽的黄昏打好基础。 2.学唱歌曲美丽的黄昏,通过和谐的二部轮唱表现歌曲意境。 3.从歌曲的情调意境出发,鼓励学生积极创造,参与实践用打击乐为歌曲伴奏。 教学重、难点： 1.二部轮唱。 2.音准、音色的控制及音乐情绪的表现。 教学过程： 一、组织教学师生音乐问好！二、导入新课 1.做“三度接龙”游戏，请学生们唱已出现的乐句。 2.视唱、创编旋律（先出现一乐句，第二乐句随创作一一出示）。1 2 3 1 4 3 3 2 1 4 3 3 2 1（1）学生们观察这歌谱唱会它。（2）第二乐句请学生们根据要求自己创作：创作要求 a:节奏和第一乐句相同 b:每个音符比第一乐句高三度音。请一组同学接龙依次唱出创作的音符。（3）学生们自己唱唱创作的优美旋律。三、感受体验1.读歌词 2. 听范唱歌曲美丽的黄昏。思考:这是一首怎样的歌曲? 3.老师唱歌曲和旋律,生用拍手伴奏。 4.唱歌谱两遍,要求:第一遍唱准;(添加)然后,讨论:一、二两乐句旋律有什么特点?第二遍要求唱出高低起伏。 5.唱歌词:唱三遍,要求:第一遍填准歌词;第二遍有变化地唱;第三遍跟伴奏陶醉地唱。唱完,问学生:我们采用的是什么演唱形式?然后再听录音机学生演唱,思考:他们的演唱与我们有什么不同?引出“轮唱”。该怎么唱,再听录音找答案。师生实践两次,弄清两声部怎样同时结束。然后,分组实践。 （1)一起跟琴唱,要唱出优美、轻盈的情绪。 （2)师范唱两遍,让生比较选择。 （3)再一起有表情地唱歌词。 （4)引导学生重点唱好轮唱。问:两声部一前一后唱同一旋律叫什么?请学生说说。 用各种方式学唱轮唱(师生轮唱分两组轮唱听录音机小朋友唱),针对性地再唱。 （5)现场录音,针对唱的情况进一步对歌曲进行演唱处理。 四、拓展延伸 用打击乐为歌曲伴奏。 1.摸一摸,猜一猜:碰钟。 2.玩声音游戏;声音远你就坐着;声音近你就站起;声音回旋耳边你就举手。 3.指名用碰铃X- -节奏为同学演唱伴奏。 4.出现铃鼓,进行打击乐合作:先出现碰铃,当轮唱时加入铃鼓节奏X X X。 五、课堂小结 第二课时教学目标：1学唱歌曲,感受夏夜萤火虫闪烁飞舞的音乐形象,并能用轻巧、甜美、富有表现力的歌声表现歌曲。2学习简单的二声部合唱,做到声部和谐、层次清楚。3通过音乐与生活的紧密结合,使学生在歌曲演唱、表演和音乐互动中能展开丰富的想象。教学重、难点：重点：感受用音乐的方式表现出的萤火虫形象,并能用歌声表达出对音乐的敢受。通过音乐激发学生的想象力。难点：二声部合唱,做到声部和谐、层次清楚。教学过程：一、组织教学1.学生在欢快音乐声闪烁的小星中走进教室。2.师生音乐问好。二、导入新课师：“在晴朗的夏日夜晚,满天的星星都一闪一闪的，就像在对着我们眨眼睛,你能不能用自己的歌声和动作来表现闪烁的小星呢？”1.欣赏小星星变奏曲（1）让生谈一谈感受。（2）介绍莫扎特。（3）复听。说一说每段“小星星”情绪可以用怎样的词语表达？（4）演唱闪烁的小星并做柯尔文手势。三、感受体验1.猜谜导入歌曲,感知音乐形象（1）师：夏夜,星星在天空中调皮的眨着眼睛,草丛里也有一种小昆虫在闪烁发光,你们知道是谁吗？（2）你了解萤火虫吗？（萤火虫体内有一种物质叫荧光素，当它和氧气接触时会发光。科学家受到萤火虫发光的启发，发明了省电的荧光灯。萤火虫的成虫期仅有两周时间，虽然它们的生命是短暂的，但是它们却是夏夜一道亮丽的风景线。）今天，我们就来学一首和萤火虫有关的歌曲夏夜 2.聆听感悟：情感体验,歌曲教学让我们一起来听夏夜，想像一下，萤火虫闪闪烁烁满天飞舞的情景。歌曲的情绪是怎样的？歌曲是几拍子的？（播放夏夜）生：活泼、欢快的、开心的、跳跃的 3拍子3.生听拍子,身体跟音乐简单律动。师：“那让我们把身体动起来，随着3拍子的强弱，去感受一下漫天飞舞的萤火虫吧。”（摇摆或做强弱规律）4.引导学生按节奏朗读歌词（1）齐读，纠正错误读（2）生读，师加入拍手（3）尝试跟伴奏读并加入拍手5.学唱第一声部（1）八分音符,八分休止符师：萤火虫提着小灯笼飞来飞去，就像天上的星星洒落人间，我们来找一找歌谱中表现萤火虫一闪一闪的节奏。（课件上描红八分休止符）（2）跟师分句学唱歌谱（3）学唱歌词（4）歌曲情绪处理师：同学们,这是一首谜语歌曲,在谜底没有揭示前,要用怎样的表情怎样的声音来演唱？ 生：神秘,疑惑的表情,音量不要太高师：揭示谜底时又要用怎样的情绪,音量来演唱呢？ 生：用肯定的语气,音量要比以前高一些。 （6）用不同的演唱形式演唱歌曲师：小朋友们唱得真棒，老师仿佛看见萤火虫就在我们的身边闪烁师：刚才我们一直是全班齐唱的，老师都听腻了，你们有什么好建议吗？领唱与齐唱、独唱、分组唱、接口唱6.学唱第二声部老师这还有一种演唱方式，请小朋友听听歌词红色的部分有什么变化？ （1）听录音,感受二声部旋律。师：你觉得一声部和二声部的配合像什么现象？（回声）（2）学生学唱第二声部 钢琴弹一声部，师生唱二声部 断音记号；奇怪师：二声部接唱的旋律要用奇怪的口吻,更轻的音量来演唱。 秘诀：心里也要跟唱第一声部（3）师一声部，生二声部（4）教师指挥,学生根据教师手势演唱。要求：第一声部唱好，三拍拖足；第二声部奇怪的口吻，轻师：同学们美妙的歌声把老师带到了凉风轻拂,星空满天的夏夜。四、拓展体验：欣赏萤火虫（伊能静）闪闪亮光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意。许多词曲作家都爱歌唱萤火虫，在五年级的音乐书上也有一首萤火虫，今天，让我们先睹为快吧！萤火虫用自己微弱的光照亮夜空,用自己短暂的生命给我们带来欢乐,如果我们每一个人都像萤火虫一样发出光亮照亮别人,那么整个世界就会像夏夜那样美好。第三课时教学目标：1. 复习夏夜美丽的黄昏2. 能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧。教学重、难点： 重点：有节奏的朗读歌词，吐字清晰，轻快地演唱。难点：一字对一音的咬字吐字。教学过程：一、组织教学1. 放歌曲愉快的梦的伴奏音乐，教师带领学生律动走进教室。2. 师生音乐问好。二、复习夏夜美丽的黄昏1. 演唱夏夜2. 演唱美丽的黄昏3. 师生互评4. 合唱：两个或两个以上声部同时演唱不同的曲调叫“合唱”三、感受体验 欣赏歌曲愉快的梦1欣赏歌曲师:老师这有一位日本小朋友做了个梦，我们一起进入她的梦中，听，她梦里都有什么？（第一次欣赏歌曲，让学生说出梦里有什么，学生通过听和说对歌词进行浅意识的熟悉。）2跟录音哼唱师:让我们乘上梦之船，一起到美好的梦境中去遨游吧！（展示愉快的梦动画，让学生跟唱，感受歌曲意境，更进一步熟悉歌词。）四、拓展延伸 1.我的创编“梦之船（1）随音乐哼唱你编创的歌词。（2) 师生交流创编歌词（3）师生交换尝试唱创编歌词。2.交流收集到的有关“梦”的诗歌。 师：你知道那些有关“梦”的诗句吗？生：互相交流。师：不知道没关系，我们可以自己来做诗，你们都可以成为小诗人！昨天我做了一个梦，可是今天早上醒来就是怎么也想不起来做的什么梦了，你们有没有这样啊？所以我灵机一动做了一首诗。小朋友听听老师写的好不好.师：梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住它却又游走了；梦像一滴雨，从天上落下，像捧住它，却已经着了地；梦还像什么？你能不能来做一首！师：我们做了这么多诗，你有没有发现梦是怎么样的？（空洞的、虚无飘渺的）那，请你来表现一下梦的虚幻。五、课堂小结1播放我的未来不是梦。师：梦是飘渺虚无的，可是梦想却是我们前进的动力。老师有一首歌送给你们。2总结师：每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变为现实，美梦才会成真。3放飞理想师：老师为每一同学准备了一张彩色纸，在旁边的抽屉里，请你拿出来叠一只梦想之船，一起放飞你的理想吧！ 第四课时 教学目标：能教流畅地运用竖笛吹奏和我划船，齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。教学重、难点： 重点：能教流畅地运用竖笛吹奏和我划船。难点：学生能整齐地吐奏与换气。教学过程：一、组织教学师生音乐问好！二、竖笛练习（八）1. 复习持笛姿势，教师逐个检查，纠正姿势（指腹平按、轻触孔边）。2请学生上台来展示。3分小组讨论、练习吹奏的方法。问题：什么样的声音最好听？怎样能吹奏出好听的声音？ 4. 分小组展示他们讨论的结果。5学生评议。 6.复习7、6、5、4、3、2、1高音1八个音。教师指出不足。7.学生自由练习。8.检查。（要求学生能吹出干净动听的音色）三、体验感受 1. 出示练习谱和我划船。2.教师分声部范奏，学生倾听。3.生随琴划拍试唱曲谱，注意三拍子的强弱。4.师逐句教吹奏。5.教师分声部吹谱，学生持笛无声地按指。6.学生分声部齐吹奏，教师纠正学生错误（每三小节换一次气）。7.集体正确吹奏（齐奏时能整齐地吐奏与换气）。四、拓展延伸 1.欣赏南师大附小表演的和我划船合奏。2.同学们集体合奏和我划船。3.随伴奏音乐吹奏和我划船。4.请若干名学生上台合奏。5.评价鼓励。五、课堂小结 1.鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。2.布置作业，吹奏本课练习曲。