高一活动“追寻我生命中的最爱”教学设计

高一活动“追寻我生命中的最爱”教学设计一、活动设计背景生命需要倾听，需要感悟，需要探索，需要追寻。什么是生命中最有价值的部分，取决于你对生命的态度。其实，我们的生命并不缺乏爱，往往是缺乏审视爱的视野和心境。静下心来，我们会发现世界是如此的美好。设计本主题，就是要引导学生用一个善良之心去探索自己生命中的最爱，追寻生命的内涵和价值，让自己生命在 “爱”中得以升华。二、学生现状分析目前， 学生学业压力较重， 对生命的真谛没有时间顾及，往往生活在程序化的学校和社会空间中。为此，利用契机，引导学生平心静气地感悟生命的内涵，去追寻自己最爱，有其重要的现实意义和长远意义。三、活动目标1感悟生命的伟大与渺小，感悟生命的真谛价值2. 体味生命的内在东西（亲情、友谊、奋斗的勇气和毅力等等）是我们所应该珍惜的。3理解生命的价值，释放生命的潜能。四、活动时间XX 年 3 月 10 日（周二）五、具体过程设计1、汶川地震系列图片引导学生感悟生命的伟大与渺小：生命的渺小：其实生命很脆弱，需要我们呵护、珍惜、坚守生命的伟大：生命又很坚强，需要我们去挖掘、释放、展示2. 启迪人生的哲理故事：给你一个故事，希望你能喜欢并给你带来不一样的精彩人生。从前，有一个脾气很坏的男孩. 他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。第一天，男孩钉了 37 根钉子。后面的几天他学会了控制自己的脾气，每天钉的钉子也逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气，实际上比想象中要容易的多。终于有一天，他一根钉子都没有钉，他高兴的把这件事告诉了爸爸。爸爸说： “从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以在这天拔掉一根钉子 . 日子一天一天过去，最后，钉子全被拔光了。爸爸带他来到篱笆边上，对他说： 儿子，你做得很好，可是看看篱笆上的钉子洞，这些洞永远也不可能恢复了。就象你和一个人吵架，说了些难听的话，你就在他心里留下了一个伤口，即使你不再和他吵架，但你对他心灵造成的伤害是很难平复的。插一把刀子在一个人的身体里，再拔出来，伤口就难以愈合了。无论你怎么道歉，伤口总是在那儿。要知道，身体上的伤口和心灵上的伤口一样都难以恢复。 ”在远古的时候，有两个朋友，相伴一起去遥远的地方寻找人生的幸福和快乐，一路上风餐露宿，在即将到达目标的时候，遇到了一条风急浪高的大海，而海的彼岸就是幸福和快乐的天堂，关于如何渡过这条海，两个人产生了不同的意见，一个建议采伐附近的树木造成一条木船渡过海去，另一个则认为无论哪种办法都不可能渡得了这条海，与其自寻烦恼和死路，不如等这条海流干了，再轻轻松松的走过去。于是，建议造船的人每天砍伐树木，辛苦而积极的制造船只，并顺带着学会游泳；而另一个则每天躺下休息睡觉，然后到河边观察海水流干了没有。直到有一天，已经造好船的朋友准备扬帆出海的时候，另一个朋友还在讥笑他的愚蠢。不过，造船的朋友并不生气，临走前只对他的朋友说了一句话： “你努力了不一定会成功， 但不努力就一定会失败！3. 师生共同讨论故事中蕴含的哲理，并结合自己的学习生活去拓展、感悟。生活其实很平谈，需要我们心平气和地去审视；生活也很充实，需要我们用心去感悟。善待他人、善待自己。不要轻易伤害别人，无论是身体上，语言上，还是心灵上。朋友是我们人生中的财富，要好好珍惜友情。不要因为学业繁忙等原因忽视友情，怠慢朋友。朋友最可贵的是一同走过的岁月。结合班级具体情况谈谈如何与同学相处。从善待身边的人做起。某一天母亲煮的菜太咸太难吃，不要有刺耳的怨言。 对待父母出于关心的唠叨， 不要不耐烦，不要粗暴的打断。善待自己，当自己在学习、生活中遇到挫折，要以一颗平和之心去对待。等等。这条大海终究没有干枯掉，而那位造船的朋友经过一番风浪也最终到达了目标的彼岸，这两人后来在这条海的两个岸边定居了下来，也都衍生了许多自己的子孙后代。海的一边叫幸福和快乐的沃土，生活着一群我们称为勤奋和勇敢的人，海的另一边叫失败和失落的原地，生活着一群我们称之为懒惰和懦弱的人。这个故事我们应知：（一）躺着思想，不如站起行动！（二）无论你走了多久，走了多累，都千万不要在“成功”的家门口躺下休息；（三）梦想不是幻想；4. 除了心态、友谊和为了成功的奋斗，还有什么是我们生命中重要的东西，我们生命中还需要哪些有价值的东西1）学生交流发言： （略）（ 2）班主任总结：生命之河不息，我们的生活看似平淡，实则充满着激情与澎湃；我们的内心看似很“空白” ，实则充满着生命的内涵。 我们有承受平淡生活的心境， 我们有遭受挫折后的执着，我们有体验成功后的淡然，我们有追随梦想的坚定一切是那么的自然、朴实；一切源于生活本身，又超越了生活本身；一切属于我们真实的生命，有灵动了生命的内涵。在我们的生活和生命长河中，我们还有很多很多5. ： 相信未来当蜘蛛网无情地查封了我的炉台当灰烬的余烟叹息这贫困的悲哀我依然固执地铺平失望的灰烬用美丽的雪花写下：相信未来当我的紫葡萄化为深秋的露水当我的鲜花依偎在别人的情怀我依然固执地用凝霜的枯藤在凄凉的大地上写下：相信未来我要用手指那涌向天边的排浪我要用手掌那托起太阳的大地摇曳曙光那支漂亮的笔杆用孩子的笔体写下：相信未来朋友，坚定地相信未来吧相信不屈不挠的努力相信战胜死亡的年轻相信未来，热爱生命6每人可以说出在自己生命中最感动自己的瞬间7 生死不离 （成龙）8 在黑板上写下自己的梦想，一起发下青春的誓言：活出生命的价值和精彩！六、活动反思生活需要在每一天的平淡中去挖掘，生命需要在思想中灵动。我们的学生可能没有时间、心境、习惯去审视自己的生活，审视自己生命的价值，于是，进行生活教育、生命教育既应该是我们生活的方式，也应该是学习的方式。在富有生活和生命气息的每一天，我们都应该去探究生命的内涵和价值。本活动设计在多种视觉平台上，通过设计活动情境，在师生的生命对话中去共同追寻生活的意义和生命的真谛，具有较好的效果，引导学生去探索生命的意义和价值，珍惜生命，活出意义。其实生活的意义和生命的真谛通过一节课想揭示，或许不切实际，但如能点燃学生思考生命、审视生命、珍惜生命的信心和习惯，无疑具有探讨和实践的空间。光华高级中学 高一（ 1）班 钱新华