二年级音乐下册 小音乐家（第一课时）教案 新人音版

二年级音乐下册 小音乐家（第一课时）教案 新人音版教学目的：1、通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐情绪。2、能用图形或线条表示自己听到的音乐。3、能用七个唱名编唱旋律，并能准确地演唱。教学重点：指导学生用不同情绪演唱歌曲。 教学难点：用七个唱名编唱旋律。教学方法：综合音乐感教学法教具准备：多媒体课件、箫、钢琴。课时安排：两课时 第一课时教学内容：表演音乐小屋；聆听单簧管波尔卡。教学过程：一、组织教学：学生在音乐小屋的优美乐曲中进入音乐教室。二、表演音乐小屋1、出示多媒体：师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看（多 媒体展示漂亮的音乐小屋），这个小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你听，它在唱歌呢！（一遍欣赏）2、师：音乐小屋唱了些什么？（依据学生的回答，引导孩子们再听一遍）请仔细听：3、师：音乐小屋里有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱歌，去跳舞。请同学们随音乐轻轻拍手，让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。（师范唱）4、师带领学生富有感情的朗读歌词：5、师：音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍，找一找，你还有哪一句不太会唱。6、根据学生情况，解决难点句。（重点解决一字多音的地方）7、引导学生完整演唱歌曲。8、学生讨论：带着什么样的情感演唱这首歌曲？哪些地方应该唱的弱一些，哪些地方应该唱的强一些？9、分组表演，师生共同评价（提示学生，评价要说出为什么）10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。三、音乐游戏：三线跳拐子1、打开音乐书39页，让学生观看三条线上标记好mi sol la 三个唱名的位置。要求学生边唱边用手指在三条线上跳舞，感受三个音在线、间的位置。2、学生边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置。3、师弹琴唱唱名，边唱边用柯尔文手势表现出来。4、生轻声随教师唱歌谱的唱名。四、复习巩固：1、分小组为歌曲加入打击乐。2、分组表演，学生和教师共同评价（评价要有针对性，要说出为什么）五、聆听单簧管波尔卡师：除了节奏乐器，你还知道哪些乐器？（导入欣赏）1、完整地聆听全曲。提示：听了这首乐曲，你想要做什么?2、教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。提示：在复听时注意为乐曲设计动作，相同的音调用相同的动作表示，用动作划分段落。3、再听乐曲，将自己的感受用图形或线条画下来。提示：相同的音乐应该怎样表示。4、让学生小结这首乐曲的三个部分各有什么特点。六、课堂小结附送：2019-2020年二年级音乐下册 小音乐家（第三课时）教案 人音版2019-2020年二年级音乐下册 小音乐家（第三课时）教案 人音版第三课时教学内容：一、表演箫 二、编创与活动教学目标：一、情感目标：感受歌曲情绪，用自己的切身体会来表现小朋友学会吹奏箫的兴奋心情。二、技能目标：培养学生用轻切、柔美的歌声演唱歌曲的能力。三、知识目标：进行编创活动，认唱“mi、sol、la”的五线谱位置。教学重点：一、学唱歌曲箫，体会歌曲的情绪和表现内容，并用动作加以表示。 二、进行音乐唱名游戏编创活动练习教学难点：歌曲箫中的一字多音的演唱以及根据歌曲内容进行歌词编创。教学方法：欣赏法、听唱法、演示法、讲解法、讨论法等学习方法：听一听、唱一唱、拍一拍、演一演、吹一吹等方法。教学过程： 教师活动 学生活动 常规教学1. 师生问好。2. 复习歌曲音乐小屋3. 口风琴吹奏：划船歌演唱歌曲，要求学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。 授 新 课 （一）表演箫 导入新课请学生看图画“箫”，讲解“箫”的结构和音色。“箫”：箫也称洞箫，本是我国一种古老的吹管乐器，民间常用一根竹管做成，管身开六或七个按孔，一端又吹口，竖吹。 音乐听赏完整的聆听歌曲，提示：歌曲的节拍情绪？歌曲的内容？ 音乐体验1. 请学生完整的聆听歌曲，在听赏时加入拍手动作，以此感受音乐的节拍，熟悉歌曲的旋律。2. 再次听赏歌曲，感受歌曲的情绪和旋律，这一次听赏要求学生模仿吹奏“箫”的动作进行听赏。 歌曲简介歌曲箫是一首山东汉族民歌。歌曲为四二拍。全曲共有九个乐句，乐句长短不一，旋律起伏跌宕、优美动听，节奏以八分音符为主，平稳流畅。歌曲描绘了用紫竹做箫及“箫儿对正口，口儿对正箫”的吹箫过程，其中“吁底吁底”四字采用的形象生动，衬托出小朋友学会吹走箫的兴奋心情和欢乐场面。 歌曲学习1. 教师范唱，请学生再次熟悉歌曲旋律。2. 学习歌曲中的特点节奏型。3. 有感情的朗读歌词，注意歌词的咬字吐字要清楚。4. 跟随钢琴轻声填唱歌词，要求学生在一字多音处的歌词填唱节拍要准确，音值要唱足。5. 用最短的时间请学生以讨论的方式进行动作编创活动，并分组进行表演，边歌唱边表演，。6. 分组一比赛的方式进行学习巩固，激发学生学习的兴趣，丰富课堂教学。 授 新 课 （二）编创与活动游戏：学习五线谱知识，以三线跳拐子的游戏认识三个音“mi、sol、la”，操作时在教室的黑板上或地上画上三条线，标记好唱名位置，让学生边唱边跳一跳，感受三个音在线、间的位置。也可以让学生变换唱名的位置或每人一个唱名，听老师弹琴唱出唱名，并用动作表示出来。 课堂小结1. 教师综评课堂内容和纪律。2. 学生进行自评和互评。板书设计： 第七单元：小音乐家一、表演箫 二、编创与活动 小音乐家 教学反馈：