一年级音乐上册 小白兔盖新房教案 人教新课标版

一年级音乐上册 小白兔盖新房教案 人教新课标版 1兔妈妈幸福的一家。 在美丽的大森林里住着兔妈妈幸福的一家，他们有一所漂亮的小房子，就在森林的小溪旁边，四周开满了美丽的鲜花。兔妈妈吹着悠扬的笛子，小兔子们高高兴兴地围着兔妈妈在玩耍（可用口哨声、竹笛声、吹树叶声、笑声等声音素材来表现）。 2暴风雨来了，大风刮倒了房子。 一天，乌云密布，刮起了大风，随着几声响雷，下起了大雨，大风伴着电闪雷鸣，一下子把兔妈妈漂亮的小房子刮倒了。雨停了，小兔子们看着倒塌的房子伤心地哭了（可用大鼓或三合板模仿雷声，用人声模仿风的鸣鸣声、哭声等）。 3小喜鹊在树上报信。 小喜鹊正巧经过这里，看到兔妈妈的房子被大风刮倒了就急忙飞到树上，焦急地向四周喊着：“快来啊，小兔子家的房子被大风刮倒了，大家快来帮忙啊！”（可用口哨模仿小鸟的鸣叫声等）。 4小松鼠、小猴、小狗、小熊从四面八方赶来。 小松鼠正在窝里甜美地睡觉，听到喊声急忙爬出树洞赶了过来（可用揉纸或刮蜂鸣筒）。 小猴和小狗正在一起捉迷藏，听到喊声也急忙赶过来（可用响板、双响筒、敲木板等声音表现）。 小熊一家正在吃饭，听到小猴和小狗急促的脚步声，知道兔子家的房子倒了。熊爸爸说：“快去，帮助小兔子”，小熊放下碗走出了家门（较笨重的脚步声）。 5小熊、小狗锯木头。 大家来到了小兔子的家，马上动手干了起来。小熊和小狗扛来了木头，开始锯木头（可用木棍刮洗衣板等声音表现）。 6小松鼠、小猴钉钉子。 小松鼠和小猴把木板搭起来，忙着钉钉子（用人声、小棍敲击、用手指敲击桌面等声音来模仿）。 7小白兔刷墙。 不一会儿，新房就搭起来了，小白兔看着新的房子高兴极了，他想大家出了那么多的力，我也不能在一边闲着呀，于是他买来了涂料，用刷子刷起了墙，小鸟飞到窗户上说：“小白兔，好样的！”（可用纱纸磨擦声、小鸟叫的声音模仿）。 8新房子盖好了，大家一起来唱歌跳舞。 森林的小溪旁，又建起一座漂亮的新房子，小鸟高兴地抖动翅膀说：“为了庆祝兔妈妈新房子的建成，让我们唱起来，跳起来吧！”。小熊、小狗、小猴和小兔子一家手拉手愉快地跳起舞来。附送：2019-2020年一年级音乐上册 小青蛙找家（第一课时）教案 湘教版教学目标：1.能独立、自信地演唱小青蛙找家，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。 2.认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。教学设想： 以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采用模仿小动物唱歌作为发声练习；模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习；用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌；在参与表现的教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。 教学重点： 启发学生能自然大方的参与歌表演活动。 教学难点： 突破第一乐句“3 5 2 3506 56 35 0”和第四乐句“2 3 5 63 2 31 0”在节奏时值上的演唱难点。 教学课时 两课时 教学准备 多媒体 一、定向 学生随音乐小青蛙蹦蹦跳跳进教室。师生问好，安定情绪。 二、导学 1.模仿小动物唱歌 师：今天，咱们教室里来了一群快乐的小青蛙，大家随老师一块来看看，它们引来了一些什么小动物呀？（小鸟、小猫、小鸭、小鸡）它们还会唱歌呢，下面我们也来学一学。1 = C F2/4 1 2 3 45 5 315 315 4 3 21 师：布谷鸟唱歌 生：咕咕 咕 咕咕咕咕咕咕咕咕 小猫来唱歌 喵喵 喵 喵喵喵喵喵喵喵喵 小鸭来唱歌 呷呷 呷 呷呷呷呷呷呷呷呷 小鸡来唱歌 叽叽 叽 叽叽叽叽叽叽叽叽 要求： 1）用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜美的叫声。 2）一边唱一边模仿小动物的动作。 2.模仿小青蛙的叫声与动作 师：小青蛙听到这么悦耳的歌声，高兴得跳了起来（多媒体）下面我们来学一学它们的叫声与动作。 1）2/4 跳 跳，呱 呱，跳 跳，呱 呱 2）2/4 跳跳 跳，呱呱 呱，跳跳 跳，呱呱 呱 步骤： 1）跟着多媒体模仿节奏。 2）边做律动边念节奏词。 3）男生与女生相对表演“”与“”，加深学生对这两种节奏性的体验与区别。 三、掌握 1.导入新歌 出示画面，老师讲故事：一群小青蛙和其他小动物在草地上做游戏，玩得可开心了。太阳要下山了，这群小家伙也玩累了，准备回家去。可是小青蛙们找不着回家的路了，他们好着急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？今天我们要学习的新歌是小青蛙找家。 2.学唱新歌 1）（多媒体）出示歌单，老师有感情的范唱，使学生初步感知歌曲的情绪、速度。 2）模唱旋律 3.多媒体出示一只只标有音符的小青蛙，出现红绿灯标志，认识休止符。 4.引导学生用“呱”分句模唱旋律。（每句轻声模唱两遍） 5.学生一边用“呱”模唱旋律，一边随音乐做律动。 1 = E2/4 绿灯红灯绿灯红灯 绿灯 3 5 2 35 06 5 6 35 02 3 5 63 2 31 3）学习歌词（多媒体将歌词、节奏念白加入上述旋律中） A、学唱歌词 B、老师弹奏，学生在老师的伴奏下通唱全歌。 C、男生随琴唱歌，女生接念白部分，交换练习。 D、指导学生用自然、活泼的声音练唱歌曲。 四、参与表现 学生听音乐把凳子搬成倒“品”字。 1.多媒体出示画面：一群小青蛙在草地上做游戏，快乐极了。 师：小青蛙来到草地上玩，他们的心情怎么样？ （快乐，开心，高兴极了） 师：下面请几只快乐的小青蛙上台来模仿一些你们知道的小青蛙的动作。（吃虫子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙） 2.多媒体出示画面：太阳下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不着自己的家了。 师：这时候它们的心情变得怎么样了？ （着急、紧张、害怕） 师：请小朋友来模仿一下着急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。 师：小青蛙找不着家了，他们会怎么办？ （会到处去找家） 师：歌词中哪一句可以体现小青蛙在到处找家呢？ （跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，） 师：“跳跳”说明它们在跳来跳去的找家，“呱呱”呢？ （说明它们在喊叫，希望妈妈能听见自己的声音而找到它们） 师：那后面紧接着“跳跳跳，呱呱呱”是为什么？ （因为小青蛙找不到妈妈，找不到家，心情更加着急了，叫声也就变快了） 3.多媒体出示画面：青蛙妈妈在东张西望的盼望孩子回家。 师：这时候小青蛙的妈妈发现了自己的孩子还没有回来，请小朋友来想象青蛙妈妈会说些什么，做些什么呢？ （） 4.多媒体出示画面：小青蛙找着了家，扑向他*的怀抱，启发学生自己设计母子见面的场景。 5.将全班同学分为三组，由小组长负责，带领组员进行歌表演。（发给青蛙妈妈肚兜、小雨伞当荷叶，师巡视指导） 6.三个小组按顺序来表演（分组表演时，其他同学拍手演唱）表演后可引导同学们进行评价，也可进行自评，在师生评价基础上，对表演得好的小组与同学，教师进行简单的综合性评价与表扬并发五角星予以奖励。 五、总结 小青蛙是我们人类的好朋友，我们要爱护小青蛙。放小青蛙找家，学生随音乐蹦蹦跳跳出教室。 板书设计： 小青蛙找家 在草地上做游戏、跳舞、吃虫子 小青蛙：着急、害怕、哭了、喊妈妈找不着家了 妈妈：团团转、直跺脚、喊孩子 找到了家笑了，和妈妈抱在了一起