一年级音乐上册 小白兔盖新房教案 人教新课标版

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一年级音乐上册 小白兔盖新房教案 人教新课标版 1兔妈妈幸福的一家。 在美丽的大森林里住着兔妈妈幸福的一家,他们有一所漂亮的小房子,就在森林的小溪旁边,四周开满了美丽的鲜花。兔妈妈吹着悠扬的笛子,小兔子们高高兴兴地围着兔妈妈在玩耍(可用口哨声、竹笛声、吹树叶声、笑声等声音素材来表现)。 2暴风雨来了,大风刮倒了房子。 一天,乌云密布,刮起了大风,随着几声响雷,下起了大雨,大风伴着电闪雷鸣,一下子把兔妈妈漂亮的小房子刮倒了。雨停了,小兔子们看着倒塌的房子伤心地哭了(可用大鼓或三合板模仿雷声,用人声模仿风的鸣鸣声、哭声等)。 3小喜鹊在树上报信。 小喜鹊正巧经过这里,看到兔妈妈的房子被大风刮倒了就急忙飞到树上,焦急地向四周喊着:“快来啊,小兔子家的房子被大风刮倒了,大家快来帮忙啊!”(可用口哨模仿小鸟的鸣叫声等)。 4小松鼠、小猴、小狗、小熊从四面八方赶来。 小松鼠正在窝里甜美地睡觉,听到喊声急忙爬出树洞赶了过来(可用揉纸或刮蜂鸣筒)。 小猴和小狗正在一起捉迷藏,听到喊声也急忙赶过来(可用响板、双响筒、敲木板等声音表现)。 小熊一家正在吃饭,听到小猴和小狗急促的脚步声,知道兔子家的房子倒了。熊爸爸说:“快去,帮助小兔子”,小熊放下碗走出了家门(较笨重的脚步声)。 5小熊、小狗锯木头。 大家来到了小兔子的家,马上动手干了起来。小熊和小狗扛来了木头,开始锯木头(可用木棍刮洗衣板等声音表现)。 6小松鼠、小猴钉钉子。 小松鼠和小猴把木板搭起来,忙着钉钉子(用人声、小棍敲击、用手指敲击桌面等声音来模仿)。 7小白兔刷墙。 不一会儿,新房就搭起来了,小白兔看着新的房子高兴极了,他想大家出了那么多的力,我也不能在一边闲着呀,于是他买来了涂料,用刷子刷起了墙,小鸟飞到窗户上说:“小白兔,好样的!”(可用纱纸磨擦声、小鸟叫的声音模仿)。 8新房子盖好了,大家一起来唱歌跳舞。 森林的小溪旁,又建起一座漂亮的新房子,小鸟高兴地抖动翅膀说:“为了庆祝兔妈妈新房子的建成,让我们唱起来,跳起来吧!”。小熊、小狗、小猴和小兔子一家手拉手愉快地跳起舞来。附送:2019-2020年一年级音乐上册 小青蛙找家(第一课时)教案 湘教版教学目标:1.能独立、自信地演唱小青蛙找家,能积极参与歌表演,并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。 2.认识四分休止符,能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。教学设想: 以小青蛙找家的情景作为教学的主线,采用模仿小动物唱歌作为发声练习;模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习;用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌;在参与表现的教学环节中,用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象,分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。 教学重点: 启发学生能自然大方的参与歌表演活动。 教学难点: 突破第一乐句“3 5 2 3506 56 35 0”和第四乐句“2 3 5 63 2 31 0”在节奏时值上的演唱难点。 教学课时 两课时 教学准备 多媒体 一、定向 学生随音乐小青蛙蹦蹦跳跳进教室。师生问好,安定情绪。 二、导学 1.模仿小动物唱歌 师:今天,咱们教室里来了一群快乐的小青蛙,大家随老师一块来看看,它们引来了一些什么小动物呀?(小鸟、小猫、小鸭、小鸡)它们还会唱歌呢,下面我们也来学一学。1 = C F2/4 1 2 3 45 5 315 315 4 3 21 师:布谷鸟唱歌 生:咕咕 咕 咕咕咕咕咕咕咕咕 小猫来唱歌 喵喵 喵 喵喵喵喵喵喵喵喵 小鸭来唱歌 呷呷 呷 呷呷呷呷呷呷呷呷 小鸡来唱歌 叽叽 叽 叽叽叽叽叽叽叽叽 要求: 1)用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱,表现小动物自然甜美的叫声。 2)一边唱一边模仿小动物的动作。 2.模仿小青蛙的叫声与动作 师:小青蛙听到这么悦耳的歌声,高兴得跳了起来(多媒体)下面我们来学一学它们的叫声与动作。 1)2/4 跳 跳,呱 呱,跳 跳,呱 呱 2)2/4 跳跳 跳,呱呱 呱,跳跳 跳,呱呱 呱 步骤: 1)跟着多媒体模仿节奏。 2)边做律动边念节奏词。 3)男生与女生相对表演“”与“”,加深学生对这两种节奏性的体验与区别。 三、掌握 1.导入新歌 出示画面,老师讲故事:一群小青蛙和其他小动物在草地上做游戏,玩得可开心了。太阳要下山了,这群小家伙也玩累了,准备回家去。可是小青蛙们找不着回家的路了,他们好着急呀!找呀找,最后是否找到家了呢?今天我们要学习的新歌是小青蛙找家。 2.学唱新歌 1)(多媒体)出示歌单,老师有感情的范唱,使学生初步感知歌曲的情绪、速度。 2)模唱旋律 3.多媒体出示一只只标有音符的小青蛙,出现红绿灯标志,认识休止符。 4.引导学生用“呱”分句模唱旋律。(每句轻声模唱两遍) 5.学生一边用“呱”模唱旋律,一边随音乐做律动。 1 = E2/4 绿灯红灯绿灯红灯 绿灯 3 5 2 35 06 5 6 35 02 3 5 63 2 31 3)学习歌词(多媒体将歌词、节奏念白加入上述旋律中) A、学唱歌词 B、老师弹奏,学生在老师的伴奏下通唱全歌。 C、男生随琴唱歌,女生接念白部分,交换练习。 D、指导学生用自然、活泼的声音练唱歌曲。 四、参与表现 学生听音乐把凳子搬成倒“品”字。 1.多媒体出示画面:一群小青蛙在草地上做游戏,快乐极了。 师:小青蛙来到草地上玩,他们的心情怎么样? (快乐,开心,高兴极了) 师:下面请几只快乐的小青蛙上台来模仿一些你们知道的小青蛙的动作。(吃虫子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙) 2.多媒体出示画面:太阳下山了,小青蛙要回家去了,可是他找呀找呀,就找不着自己的家了。 师:这时候它们的心情变得怎么样了? (着急、紧张、害怕) 师:请小朋友来模仿一下着急的小青蛙,害怕的小青蛙,哭泣的小青蛙。 师:小青蛙找不着家了,他们会怎么办? (会到处去找家) 师:歌词中哪一句可以体现小青蛙在到处找家呢? (跳跳,呱呱,跳跳跳,呱呱呱,) 师:“跳跳”说明它们在跳来跳去的找家,“呱呱”呢? (说明它们在喊叫,希望妈妈能听见自己的声音而找到它们) 师:那后面紧接着“跳跳跳,呱呱呱”是为什么? (因为小青蛙找不到妈妈,找不到家,心情更加着急了,叫声也就变快了) 3.多媒体出示画面:青蛙妈妈在东张西望的盼望孩子回家。 师:这时候小青蛙的妈妈发现了自己的孩子还没有回来,请小朋友来想象青蛙妈妈会说些什么,做些什么呢? () 4.多媒体出示画面:小青蛙找着了家,扑向他*的怀抱,启发学生自己设计母子见面的场景。 5.将全班同学分为三组,由小组长负责,带领组员进行歌表演。(发给青蛙妈妈肚兜、小雨伞当荷叶,师巡视指导) 6.三个小组按顺序来表演(分组表演时,其他同学拍手演唱)表演后可引导同学们进行评价,也可进行自评,在师生评价基础上,对表演得好的小组与同学,教师进行简单的综合性评价与表扬并发五角星予以奖励。 五、总结 小青蛙是我们人类的好朋友,我们要爱护小青蛙。放小青蛙找家,学生随音乐蹦蹦跳跳出教室。 板书设计: 小青蛙找家 在草地上做游戏、跳舞、吃虫子 小青蛙:着急、害怕、哭了、喊妈妈找不着家了 妈妈:团团转、直跺脚、喊孩子 找到了家笑了,和妈妈抱在了一起
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