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第19课 明清经济繁盛与清前期盛世辉煌课题第19课 明清经济繁盛与清前期盛世辉煌教学目标1.了解科技进步与制度创新及对社会政治经济发展的影响;2.了解近代化因素与新生产关系的萌芽;3.理解康乾盛世概况,提高通过图片了解历史现象的能力,增强民族自豪感。教学重点康乾盛世。教学难点如何让学生在短时间内理解大量的历史概念?教学环节教学过程师生活动个人复备知学一、 目标展示揭示目标预学二、 预习检查1_与_是推动经济繁盛的动力。明清_，对减轻人口增长压力、增强抗灾能力起到了积极作用。2新生产关系的萌发 明中后期由于_、白银广泛使用、_，江南一些从事_的民营手工工场采用_或_发给工价的雇佣劳动方式，个别行业甚至出现_、_带有_特征的经营方式。3从康熙到_年间的清前期，统一多民族国家空前巩固，经济繁荣，国力强盛，史称“_”。纺织品、_、_等物资大量出口，对西方形成巨大_，商业繁荣，_形成，市镇得到极大发展培养学生通过自学获取有效信息的能力学生思考回答问题，进入新课学习，整体感知，了解学习内容、知识结构。互学三、合作探究1：常常听人们说起盛世，作为历史学家，你能谈谈盛世的内涵吗？中国历史上又有哪些盛世？2：明清经济发展：（1）“康乾盛世”指的是什么？（2）康乾盛世在农业、商业、手工业等方面有哪些表现？3：明清时期，古老的中国出现了一些向近代化方面转变的因素，这些因素表现在哪些方面？（1）传统的农耕社会发生了怎样的变化？（2）人们观念的变化是什么？4：明清时期出现农耕文明向工业文明演进的趋向，请列举其表现。当时的统治者是如何把握这一趋向的？结果怎样？我们从中得到哪些启示？学生以小组为单位进行讨论并展示。教师总结：导学四、总结点拨1.假如西方工业文明发展时期，中国正处于唐朝前期时，会出现什么景象？2.在当今国际局势风云变幻之际,中国在走向大国的征途中，应该从“帝国被打垮”的事实中吸取哪些教训？顺应历史潮流，积极进行改革开放，大力发展经济，增强综合国力；重视科技教育，提高国民素质；加强民主法制。同学们以小组为单位展开辩论，各抒己见检学五、当堂反馈一、选择题(1) 19世纪，全世界有十个拥有五十万以上居民的城市，中国有六个。下面哪个不是 （ ） A、北京 B 、江宁 C、 苏州 D 、开封(2) 士农工商，变成“商贾大于农工”，商人的地位升高。下列解释不正确是 （ ） A、 人口流动性增大、传统农耕社会已经发生变化。 B、 由于商品经济发展，成为社会重要组成部分。 C、 人们观念发生变化，更多人想成为商人。 D、 “士人”重视商人，重农抑商完全改变。 (3) 明清时期，闭关政策的限制并未能完全阻止对外贸易发展，下列哪种物资不是大量出口，对西方形成巨大顺差。 （ ） A、纺织品 B 、瓷器 C、 铁器 D 、茶叶(4) 3、历史上的“康乾盛世”属于 A、农耕文明 B、工业文明 C、商业文明 D、手工业文明(5) 中华帝国最后一个繁荣时期是指 A、明前期到清前期 B、明中期到清中期 C、明中期到清前期 D、明前期到清后期二、非选择题6.阅读下列材料:“盛世”是中国人不解的情结，荧屏上，清宫戏频繁播出，小说家言语中的康乾盛世，演绎的眼花缭乱，在史家眼中又是如何？假如你是一个历史学家，就康乾盛世的有关问题接受记者的采访：（1）记者（以下简称记）：常常听人们说起盛世，作为历史学家，你能谈谈盛世的内涵吗？中国历史上又有哪些盛世？答:（2）记：康乾盛世是中国封建社会的最后一个盛世。那么，是什么因素促成了康乾盛世呢？我的大清朝啊！答：（3）记：在康乾盛世的繁荣背后也隐藏着一些危机，表现何在？（4）记：从康乾盛世的那段历史中，我们可以汲取什么教训？答：及时巩固所学知识，但不用简单的读书或背书的形式，通过当堂练习，内容更加清晰。学习比较拓展思维课后作业背诵知识要点，并预习第20课 伴你学第19课板书设计 第19课 明清经济繁盛与清前期盛世辉煌（一）科技进步与制度创新 1、生产技术的革新与推广 2、摊丁入亩（二）新生产关系的萌发 1、近代化：经济工业化、城市化、市场化；政治民主化(农业文明向工业文明过渡） 2、社会：农业人口流动性大，传统的农耕社会开始变化经济：新型地主出现、雇佣劳动方式、股份制特征的经营方式观念：商人地位提高（四民中第二）（三）康乾盛世 主要表现：农 业人口增长，耕地面积增加手 工 业纺织品、瓷器、茶叶大量出口商 业商帮的形成和市镇的发展对外贸易顺差教后记
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