三年级政治下册 13、我想要 我能要教案 苏教版

三年级政治下册 13、我想要 我能要教案 苏教版教学目标：情感与态度：通过学习，让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分钱，培养学生合理消费、节约资源的良好习惯。行为与习惯：指导学生养成合理消费的良好习惯。知识与技能：学习选购商品的生活技能，懂得合理消费要有计划、不浪费。过程与方法：通过小组合作探讨“想要的能不能要，怎样合理用钱”，指导学生提出问题、探索问题，学会与同学合作交流，分享感受。教学重难点：学习现代化的消费理念；学习选购商品的技能。教学准备：超市部分商品及价目表；家庭必要开支调查，自己生活、学习用品开支调查；一组录像（或图片）；教学时间：两课时第一课时教学内容：三年级品德与社会教材P76-79教学目标：通过活动，使学生初步感知合理消费理念，并在模拟演练中学习选购商品的技能，懂得消费要根据家庭的收入进行。一、设置情景，引出课题：学校要组织学生秋游了，中午要在景点吃一顿午饭，所以秋游之前我们必须准备准备，怎么样？我们一起去逛超市吧！（课件出示：超市的各种食品及价目表）面对琳琅满目的食品，你想要些什么呢？（设计意图：在教学中，设置贴近生活的、学生感兴趣的、生活化的情景，往往能让学生获得生活的体验。在这里，教师有目的地创设秋游情景，并让学生为自己准备作为午餐的食品。面对这一模拟场景，学生的消费欲望欲罢不能，引出了教学讨论的课题，为下一环节的教学拉开序幕。）二、学生交流，引发体验：1、学生自由交流想要的食品，并说出购买这些东西的理由。2、过渡：是不是想要的东西就能买、就要买呢？学生各自进行午餐搭配。3、小组交流午餐搭配，评出小组里“最佳小购物师”。（评价标准：经济、合理）4、大组交流，师生评价，在讨论评价中引导学生理解购物要综合考虑、整体把握“科学合理、价位合适、考虑自我爱好”三点，并板书。（设计意图：以学生真实生活的秋游活动为载体，创设生活化的课堂情景，引导儿童说出自己想要的东西以及购物理由，使儿童对自己的需要进行反思，明确想要的东西不一定就能要，都需要，只有我们生活真正需要的，并且价格是家庭经济能承受的，才是真正的合理消费。同时，在实践中，让学生选购商品的技能。）三、探究延伸：1、观看录象，思考：这些同学的做法合理吗？镜头一：洋洋和爸爸妈妈一起上街时，洋洋看中一支钢笔。妈妈说：“这支钢笔太贵了。这支笔的价钱等于咱家半个月的伙食费呢。”镜头二：小明和妈妈去买鞋子。小明说：“妈妈，我要这双李宁牌的运动鞋，我班同学张易也有。”妈妈说：“你不是有鞋吗？”镜头三：芳芳经常闹着要妈妈带到肯德鸡店去吃一顿。2、讨论、交流。3、平时你是怎样消费的？说说你生活中的消费故事。（设计意图：在学生的生活中，乱花钱，不懂得计划、节制还较普遍，在这里撷取三个镜头，引导学生移情体验，进一步明确合理消费要看需要、看价位。因为父母工作不同，收入不同，在此基础上，让学生说说生活中的消费故事，引领学生个性化消费理念、技巧和科学健康享用生活的行为方式。）四、布置作业：完成P81小调查：全家的必要开支 自己的生活和学习用品开支（设计意图：作为家庭的一员，应对自己家庭的经济来源有所了解，使学生通过询问与调查体会到自己对家庭的依赖，父母对自己的养育，但由于不能侵犯家庭隐私，因此本环节放在课后进行。）板书： 我想要 我能要 科学合理价位合适自我爱好第二课时教学内容：三年级品德与社会P80-81教学目标：通过活动，继续使学生感受现代化的消费理念，并能让学生初步参与家庭经济管理，懂得消费要有计划、不浪费。一、复习回顾，引出课题：通过上节课的学习，你们知道了些什么？这节课，我们继续讨论合理用钱的问题。二、学生交流，体验生活：1、最近你们家有特别想要的东西吗？学生交流。2、这些物品是不是就能买呢？小组交流：结合对自己家庭开支调查进行。3、大组交流。（设计意图：上节课，通过对秋游这一件事的消费指导，让学生明白，个人消费时并不是想要什么就能买，只有经济、合理地消费，才是我们追求的目标。这节课尝试从个人消费转向家庭消费，引导学生参与家庭经济管理。因为本课的价值取向是合理消费，而离开了生活的消费教育无疑是空洞的教育。）三、参与生活，提出建议：1、为了早日得到你们家所想要的物品，你觉得该怎么做？你能向家里提一些建议吗？2、学生写建议书，交流。板书：不浪费3、你有零花钱吗？你准备用这些钱做什么？你能为自己制定一个用钱计划吗？交流。板书：有计划（设计意图：让学生向家长提增收节支的建议，意图在于促使儿童参与家庭生活，培养一定的家庭责任感。同时，设计零用钱使用计划，激发儿童对零用钱的使用进行规范。）四、教师小结：1、通过这两节课的学习，你有什么收获吗？2、是啊，父母的每一分钱都是辛苦挣来的，这些钱不仅要支付家庭必要开支，还要支付你在学习上、生活上的各种费用，因此，我们每一个人都要学会合理使用家里的每一分钱。板书： 我想要 我能要 合理用钱 不浪费有计划附送：2019-2020年三年级政治下册 2、不给邻居添麻烦教案 苏教版教学目标： 邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互谦让，相互理解，相互宽容；树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。学情分析： 从三年级学生的心理发展水平来看，这个阶段的儿童正处于从自我衷心转向开始考虑他人感受和想法的阶段。随着邻里生活的逐渐适应与心理发展成熟度的提高，儿童的自我中心倾向开始下降，逐渐认识到个人、家庭、社会是互相依存的，也能初步判断邻里间一些事情的是与非，对与错，好与坏。 在平时生活中，儿童与邻里时刻发生着不同形式的联系，哪怕在楼梯口碰见说声好，也是邻里之间的交往。但有些同学在平时说话做事随心所欲，不顾及他人，不替他人着想，损害了别人的利益也不知道道歉，觉得与邻里相处是大人的事。学生肯定会讲出许多他们看到的或经历过的一些和邻里发生的事情，因此课上要适时引导，每个人在生活中尽量帮助别人，少给别人添麻烦，当邻里发生矛盾时，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。 课前准备： 1、小贴士“有了麻烦怎么办” 2、搜集关于邻里相处的法则法规 3、小故事他们真像一家人阳台上的鱼篓 教时：两 第一课时 一、 活动一：静下心来想一想 1、谈话导入 同学们，我们生活的社区里有很多邻居，这个问题上节课已经提到，在这里，谢老师想问大家的是，你讨厌过他们吗？为什么？ 2、学生交流发生的事例 3、那么，大家有没有反过来想一想，如果你这样对待你的邻居，他们会怎么想呢？ 4、所以，请同学们看书上两幅图。第一个小同学们怎么做了，你知道为什么吗？第二个呢？ 5、师小结：对呀，有些游戏是不能在家里玩的，有些事情在邻居休息的时候要用妥当的办法来做。那么，你知道我们在家里还有哪些活动也会影响到邻居吗？ 6、学生发表意见。 7、总结过渡 邻居休息时，需要一个安静的环境，我们要自觉的控制自己的行为，不影响他人，多为他人着想。但是，同学们，还有些事情来得很突然，每个人都没有想到，而这些事情恰恰给别人带来了极大的麻烦，遇到这些事情，我们该怎么办呢？ 二：智慧背包 1、看8页图1，发生了什么事情？ 2、那么，该如何处理呢？请大家出示你的智慧背包小贴士“有了麻烦怎么办” 3、交流 4、师小结：这是成立孩子可能遇到的麻烦，看图2，乡下孩子页遇到了麻烦呀，什么事？怎么办？出示你的智慧背包小贴士“有了麻烦怎么办” 5、总结： 影响了邻居的利益，就要赔礼道歉，秧苗被吃了，衣服弄脏了，要及时告诉父母，不要隐瞒不要拖延，想办法补救，这样才能拥有和睦的邻里关系。 三：小展示 邻里间和睦相处，不仅会让人身心愉悦，关于这一点，还有很多相关的法则法规呢？ 1、出示民法通则第83条，学习 2、交流大家搜集到的相关的法则法规 四：小故事 让我们一起走进三味书屋 1、阅读故事不一样的琴声 2、讨论：琴声怎么会前后不一样呢？ 五：总结 人与人之间如果能互换一下角色，你就能走进他人的心灵世界，就能理解他人，就不会陷入烦恼之中。因此，理解是人与人之间沟通的桥梁。 第二课时 一：课前导入 简要回顾第一课时内容，请两位同学说一说民法通则第83条的意思。 二：小故事阳台上的鱼篓 1、讲述阳台上的鱼篓 2、提问：如果是你遇到这样的情况会怎么处理？ 3、不管是你给邻里带来的麻烦，还是他们冤枉了你，我们都要想出妥当的办法来解决，否则邻里关系很难和睦。 三：活动：邻里大会 1、前面我们说到，我们生活在很多人周围，有很多的邻居，人都是不一样的，有的素质高点，有的则不会。看，这样的情况你遇到过吗？ 2、出示书上11页两幅图，还有哪些类似的情况？ 3、智慧背包小贴士“有了麻烦怎么办” 4、群策群力，小组讨论后交流，选出最佳方案 5、师：大家的心意老师都看出来了，每个人都希望生活环境好一点，不过，有些事情光光靠写标语，打电话是不能解决的，有时需要开会，就像我们在电视里看到的业主大会一样。这样，我们现在就来开一个模拟大会。你知道怎样开好这个会吗？ 6、定议程，选取最可行的一个通过。 7、产生邻里公约，以小组为单位讨论，交流 四：送故事 邻里好，赛金宝，你帮我来我帮你。 1、听故事他们真像一家人 2、总结板书 2、不给邻居添麻烦 多为邻居想一想 及时处理麻烦 人人遵守公约