三年级英语下册 Module 1 Unit 3(1)教学反思 广州版

三年级英语下册 Module 1 Unit 3(1)教学反思 广州版本单元包括Unit1. Look At My Family Tree, Unit2.Who Are They? 和Unit3. Lets Go Further.三个大板块。内容都是谈及家庭及成员,接触学习Whos? Hes/Shes Who are? Theyre Theis等句型。其中dialogue, work with language均为教学重点。由于本单元的部分语言知识已在口语课本中的“I Love My Family”中出现过, 学生已初步接触过与family及家庭成员有关的内容，也由于是生活上经常接触的学习内容，他们对家谱中的人物间的关系能较易理解，所以他们对此比较熟悉，也比较感兴趣，因此在教学中我先让学生进行趣味性的复习。但本单元对于学生有新的要求，就是词汇的记忆。由于本单元单词较多，而且部分词汇比较长，如：grandfather, grandmother, husband, daughter，而且因要记住相应的英文名称，家谱显得复杂，部分学生消化不了，容易混淆家庭成员之间的关系，如：Janet is Bens sister. 部分学生就会写成Janet is Bens brother. 诸如此类的还有husband和wife等等。另外，学生对有规律的知识容易接受，而对一些例外的知识则会混淆不清，例如hes，与his，she和her等。此外，对话中出现的名词所有格、复数形式等知识，对三年级的学生来说，也是难点，为此，在本单元的教学中，我通过运用多种手段进行情境的创设，如：录机音、各式各样的卡片等辅助教学工具。有效的模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂。用家庭树的形式，呈现出一个家庭中家庭成员的组合就像一棵树一样，站得最高的年龄最大；反之站得最低的年龄最小。用学生所熟悉的自然景物来比喻，这种比喻浅显易懂从而引起学生极大的兴趣，接着又以头像小瓶的形式来显示，增强了学生的视觉刺激，让他们在笑声中不知不觉就学到了知识。图卡、挂图、头像小瓶的运用让学生感觉就象在家里一样，正面对着自己的亲人，从而引发兴趣极想知道在日常生活家庭成员英语的称呼。对话中出现的名词所有格、复数形式等知识，没有必要特别抽出来仔细讲解，应放在整体对话中、话题学习中慢慢感知。而对于学生混淆家庭成员关系的这一问题，我不急着让学生说出谁是谁的谁，而是先让学生清楚地认识所有人物的名称，搞清楚人物的性别，继而再通过小组讨论，共同组织语言，把图中的人物关系表达出来。通过小组合作，不仅让学生在共同合作学习中认识到家庭成员之间的关系，还可以使学困生在优等生的解释帮助下消除对家庭成员复杂关系的困惑。但本单元的教学也存在着不足的地方（1）给予孩子展示的空间不够；（2）课堂有时候太静，活跃不下来，动静结合才是一堂课最完美的表现。，附送：2019-2020年三年级英语下册 Module 10 Unit 1(1)教学案 外研版 一、学习目标： （一）知识目标 （1） 听：能听懂关于描述位置的介词和句子：in, on, under, Its on your desk. Its under the chair. （2）说：能够使用关于描述位置的介词和句子：in, on, under, Its on your desk. Its under the chair. （3）读：能够在图片的提示下，在语句中认读单词：in, on, under, box, bedroom及描述物品位置的句子：Its on your desk. Its under the chair. （二）技能目标：培养学生能够运用in, on, under和 Its on your desk.描述物体的位置。 （三）情感目标： 养学生对所学的话题感兴趣，小组合作精神和乐于参与讨论意识。二、预习学案(一)自学Module 10 Unit 1单词：in box under bedroom1 自己试着读Module 10单词: in box under bedroom2 听录音跟读Module 10 Unit 1单词：in box under bedroom单词，或者和同学一起朗读，达到会读单词的要求。(二) 自学Module 10 Unit 1 Its on your desk.1 自己朗读Unit 1 Activity 1 课文,并试着翻译课文。2 听录音跟读Activity 1 课文,或者和同学一起朗读，达到会读课文的要求。三、导学案(一) 热身活动 预习检查1 小组活动 以组为单位, 在小组内组员互相朗读单词in box under bedroom2 小组展示 小组选派代表在全班展示单词朗读情况,看看哪些小组读得最棒。3 小组活动 以组为单位, 在小组内组员互相朗读Unit 1 Activity 1 课文。4 小组展示 小组选派代表在全班展示Unit 1 Activity 1 课文朗读情况,看看哪些小组读得最棒。(二) 单词学习1 跟老师读单词 老师出示box实物 ，bedroom图片或演示出in under方位，跟老师读单词。2 看图说单词 老师出示实物或图片，或方位，请说出对应的单词。3 读单词 老师把单词写在黑板上，请把它们读出来。 (三) 课文学习1 听录音 老师播放录音，学生看着课文和图片听。2 跟读课文录音Activity 1两遍。 3 朗读课文 以小组为单位朗读课文，读熟。4 课文表演 以小组为单位，分角色表演课文，评选出“最佳表演组”。(四) 课堂练习Activity 3 看图说话。1 自己模仿例子看图说话。2 小组合作 在小组内交流说的情况。 3 小组展示 以小组为单位，在全班交流说的情况，评选出“优胜小组”。四、课堂检测 （一） 小组成员互相朗读单词或句子：in, on, under, Its on your desk. Its under the chair. Its in the box. （二）写出下列英语单词。1 雪_ 2在上面_ 3 湖_4 盒子_ 5在下面_ 6公园_ (三)根据汉语提示完成下面句子1 A (礼物) _ for you .Its (在里面) _ the box.2 A bag is (在下面) the chair. _3 _(快乐) birthday to you. 4 Its in your (卧室) _.五、课后作业1听课文录音，并以小组为单位分角色朗读课文。2 画一组四个季节的图，并写上对应的季节名称。六、板书设计on Its on your desk. under Its under the chair. in Its in the box.