四年级上册语文李时珍夜宿古寺教案 四年级上册语文教案

四年级上册语文李时珍夜宿古寺教案 四年级上册语文教案李时珍夜宿古寺是苏教版四年级上册的一篇课文。对于这一课文语文老师在讲解前该做好哪些教学准备工作呢?下面就随一起来理解下苏教版四年级上册语文李时珍夜宿古寺教案吧!苏教版四年级上册语文李时珍夜宿古寺教案一、教材解读：李时珍夜宿古寺这篇课文表达了李时珍带着弟子夜宿破庙，煮水吃干粮，月下记录察访收获，亲口品味区分药草的故事。“饥餐渴饮”、“晓行夜宿”，“已经好几个月了”，可以说是一路辛劳，一路汗水。“趁着大好月色”“边忆边写”，药草分不清就“放在嘴里嚼嚼”“接着往下写”，丝毫也不敢马虎，可以说每一笔记录都是李时珍心血的凝聚。读到这儿，说勤奋中的关键语句“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的”会再一次萦响于学生耳畔。不过，与前一课相比，从说勤奋学生更多理解的是勤奋对于实现理想的重要，而这一课，从李时珍“修好本草，万民得福，吃点苦也是值得的”的话语，学生会体会到理想信念正是勤奋努力的动力!两相映照，“走向成功”有了明确的根本内涵。二、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。3、理解课文内容，体会李时珍为编好本草纲目而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。三、教学重点，难点：理解课文内容，体会李时珍为编好本草纲目而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。四、教学准备：多媒体课件等物。五、教学时间：两课时第一课时一、教学内容：朗读课文，扫除字词障碍，理解课文内容。二、教学目的：1、正确、流利地朗读课文。2、能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。3、初步理解课文内容。三、教学过程：一、导入新课。1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书本草纲目，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少理解?学生自由畅谈。3、今天我们就要阅读一那么他在创作本草纲目过程中发生的故事。写全课题：李时珍夜宿古寺。二、质疑。1、指名学生朗读课题。2、读了这个课题以后，你有什么疑问呢?请学生答复。3、请学生说说你对课题的理解：李时珍晚上寄宿在古寺中。三、学生自学课文。1、学生自由朗读课文，要求：可以读准字音，理解词语的意思，不懂的地方做上记号。四、检查学生自学情况。1、出示本课生字，词语，指名学生朗读。2、分自然段朗读课文，理解词语的意思，对于难读的词语，请学生多读两遍。3、交流还有哪些地方不理解的?可以解决的，马上师生讨论解决，不能解决的，留到下节课的教学中。五、理清文章的主要段落大意六、朗读课文七、生字教学：1、学生提出难写的字，老师指导，学生一起练写。2、学生各自在树上描红。八、作业：1、抄写课后作3中的词语。2、有感情地朗读课文。第二课时一、 教学内容：精读课文，加深感悟二、 教学目的：精读课文，通过重要段落，分析p 体会人物形象感知人物精神。三、 教学过程：一、复习导入：1、今天，我们将继续学习17李时珍夜宿古寺。2、读了这个课题，我们的脑海中不禁闪现出这样一个问题：李时珍为什么要夜宿古寺呢?请小朋友赶紧拿起课文，到课文的第一、小节中去找找答案，看看你有什么发现?二、教学课文第一、二节。1、指名一位学生朗读课文一、二节。2、你知道李时珍夜宿古寺的原因吗?指名学生交流。(因为他们一心想赶路，错过了客店)3、从这一点中，你体会到什么?4、从这两小节中，你还知道李时珍师徒察访药材怎么样?(让学生联络“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”来自由交流交流)5、是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，这就是李时珍夜宿古寺的主要原因。6、齐读第一、二节三、学习课文三、四节。1、是的，前不见村，后不着店的荒野上，李时珍师徒焦急地走着，突然前方的树丛中隐约出现了房屋的轮廓，走近前一看，哦!是一座-“古寺”(结合出示古寺的图片)2、小朋友，这是一座怎样的古寺啊?请你细细读读课文第四节，将描写古寺的相关语句画出来!3、学生朗读，做标记。4、交流：一座破败的古寺、里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。5、读了这几句话，你知道了什么?(古寺的条件非常的差，很久没有人来了，很危险等等)6、你能想象一下当时的情景吗?7、读好这句话“李时珍轻轻推开门-厚厚的蜘蛛网。”四、分析p 课文5-12节。1、为了察访药材，为了修好本草，这些对李时珍来说已经算不得什么了!师徒俩决然决定在古寺中寄宿一夜!2、小朋友，请你自己读读课文5-12节，去看看一下李时珍在古寺的生活，他给你留下了怎样的印象?在旁边简单地做做批注。3、学生认真读课文，在有感触的地方做上批注。4、师生交流：非常仔细李时珍打量了一阵，各扯下-假设有所悟。出示两中药材的图片，请学生看，抓住李时珍的动作来说说体会。朗读体会：非常爱劳动人民抓住李时珍的语言来体会：a.李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗?”(“笑”字，让学生联络课文的前前后后，说说这种真的苦不苦?)b.“恩，常年累月地-值得的。”(两组比照，住在破庙里和住在家里，万民得福和自己吃苦，让学生说说自己的体会)c.“庞宪，趁着大好-记下来吧。”(放弃自己休息，在月光下记录)出示他在月光下记录的图片，你想对他说写什么?5、寺外，山风吼叫，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，渐渐移到了当空，但李时珍还在认真区分着，记录着。五、拓展说话。1、同学们，我们今天学的这个故事(朗读课题)，仅仅是发生在李时珍撰写本草纲目中的一个故事，你还理解他的哪些故事?(指名一两个学生说)2、正是由于李时珍这种不畏艰辛，认真踏实的作风，才发现了很多有用的中药，例如课文讲到的：忍冬花初开时，消暑解寒。胭脂草治虫咬伤。刀豆子治呃逆。鸡肠草3、你还知道哪些中药?说说它的药效!4、中国医药学的史册上要永远记着这个名字-李时珍;世界医药学的史册上也要永远记着这个名字-李时珍，他创造出了举世出名的医药著作本草纲目(出示图片)，此时，瞻仰着他的象，看着这本本草纲目，你想说些什么?六、总结课文让我们永远记着这位为了人民，行程一万余里，倾注毕生心血和精力，足迹踏遍大江南北，以严谨的科学态度、实事求是的科学精神完成医学著作本草纲目的李时珍(齐读)!七、稳固作业：详细见练习与测试。苏教版四年级上册语文李时珍夜宿古寺教学反思一、朗读，感悟“苦”语文的生命是读出来，没有了读，语文实际上就是不动的文字。在教学中，我引导学生反复读课文，整体把握文章，越读越深化。如在读“李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗?”一段话时，我紧抓一个“笑”字，进展多角度点拨，学生每读完这段话都有一个不一样的感受，随着阅读的深化，把课堂的舞台还给学生，让他们自己做主角，这样处理好主导与主体的关系。像这样的品读在教学中有多处，我深深觉得，学生在朗读中的体验逐渐加深，感情变得丰富起来，对人物及情感的把握越来越准确。二、想象，诉说“苦”在学生体会了喝山泉、啃干粮已经很苦后，练习填空，让学生发挥想像，A、这天忙着赶路，又一次错过了的客店，他们只能在路旁的雨棚里过夜了，他想：B、满眼寒霜，冷月还在天上，李时珍这时候又起早赶路了，他想：C、岁月不饶人，50岁了，天天和水啃干粮，李时珍的胃病又犯了，生生的疼，他想：D、已经在外好几个月了，中秋月明，李时珍不禁思念起深爱的母亲、妻子和儿女，他想：李时珍的高大形象就在心目中树立起来了。三、讨论，体会“苦”在第二课时设计中，我紧扣课题李时珍夜宿古寺，抓住了三个关键问题展开课文，1、李时珍为什么要投宿在古寺? 2、李时珍夜宿的古寺是怎么样的?3、李时珍在古寺中做了哪些事?在让学生分别寻找问题答案的同时，引导学生反复朗读课文有关词句，还让学生结合自己的生活和李时珍的生活做了比照，使学生体会到李时珍吃这么多苦是为了万民得福这个崇高的理想。另外，在对文章中多处风光描写在教学中显现的略轻些，如在处理时13节时，可引导学生对这处描写在文中起到的作用加以引导、探究。这样教学过程不留遗憾，却又理解了文本。第 7 页 共 7 页